07.【说≠检查】父母最爱问的一句话——你写作业了吗

走出陪写作业的误区，秒懂孩子的真正需求。大家好，我是王莉老师。欢迎来到王老师高效作业课堂。今天我们将进入我们课程的第二模块：走出误区，清扫掉“写作业是配合而不是责任”的思维。下面我们进入我们这一模块的第一课时，也是我们总课程的第七课时。父母最爱问的一句话——你写作业了吗?这句话能否对孩子起到督促的作用？在这节课我们将加以探讨。

平时工作中，很多家长朋友会向我诉苦说：“我每天到家第一件事就是问孩子有没有写作业。”很多家长，特别是妈妈劳累了一天，真的连吃饭的力气都没有了，但是回到家里的第一件事情，一定是询问上学的孩子是否写了作业。当孩子回答“写了”时，父母悬着的心才会落下来。可奇怪的是，父母虽然很少听到孩子回答“没写”，可是为什么老师还是会因为孩子没写作业和父母频繁地联系呢？是老师的统计出现了问题，还是孩子的回答出现了问题呢？这个答案是显而易见的。

课程开始前我还是先给大家分享一个小故事：

我的学生小阳今年五年级，家就住在学校门口的小区里。每天下午不到四点放学，放学回家后的第一件事，先是给父母打电话报平安，然后自己会有大约有三个小时的独立时间。

一般家庭作业都是四十分钟可以完成。他有足够的时间在父母七点回家前写完。他会先打会游戏，然后玩一会儿玩具，磨蹭一会儿，一个多小时就过去了，算计着再不写作业的话就无法向妈妈交差了，小阳才开始写作业。打开作业本后，他一定会再发一会儿呆，然后随便的被什么东西吸引走注意力，比如：一支笔。他把笔平放在桌子上，转上几圈，也许还会再拿出一支笔，让它们比赛。如此几圈下来，时间又过了大半，小阳意识到自己必须快马加鞭了，他定定神，按照记事本上的内容，开始完成第一项作业，此时已经过了六点，距离小阳妈妈回到家的时间还有一个小时，而距离小阳到家的时间已经过去了两个小时。

快！快！快！这个时候无论如何都需要加快速度了，小阳赶紧低头写作业。可是刚写了几道题，小阳又有可能因为翻书的时候，被翘起来的书角引走了注意力，压书角游戏又上演了。

这个时候，时针真的立刻就要指向妈妈回来的七点钟了。要快写作业！于是就出现了自己明明知道留了三道题，却只做一道题，暗示自己另两道是“记错题了”。抄词的作业要丢两个，写一个，这样本该用四十分钟完成的作业，总会被小阳压缩到二十分钟，赶在妈妈用钥匙打开门的一刹那，“完成”自己的作业。

自然，妈妈回来的第一句话就是：“作业写完了吗？”小阳的回答一定是自信满满的——“写完了！”妈妈对乖巧儿子的回答也是满意得很，立刻觉得一天的劳累都消失了，浑身轻松了很多。多么和谐的一幕啊，听到孩子自觉地完成了作业，妈妈立刻安下心来；听到妈妈口头的表扬，孩子就感觉一天的功课终于圆满完成了。

听完这个故事，我们来讲第一个知识点：父母永远不要用一句“你作业写完了吗？”的询问，代替对孩子作业的监督责任。

如此日复一日，最终的结果是什么呢？小阳的作业永远不达标，错误多、书写乱、丢三落四。如此的作业质量怎么可以起到对知识查漏补缺的作用呢？怎么可以提高他的成绩呢？而老师每次为了作业而请小阳妈妈来学校的时候，小阳妈妈也是满肚子委屈：自己劳累一天，回家后的第一件事情就是“检查”孩子的作业，怎么说自己没有起到家长的监督作用呢？一学期几乎天天不落地“检查”孩子的作业，孩子的作业怎么就是写得不好，成绩怎么就是上不去呢？

中国有句话“说一千道一万，不如亲自干一干。”语言的威慑力再大，也没有具体行动来的更有效。上文案例中的小阳，就是知道了妈妈只会有一句“作业写完了吗？”来检查他的作业，所以他才会敷衍了事，投机取巧。任何一个问题的呈现，都是因为在它的执行过程中有漏洞存在。如果妈妈下班即使再累，也要逐项的检查孩子的作业，发现问题，第一时间处理，那么小阳就不会这样有恃无恐的娱乐，浪费时间不写作业了。

有的家长又会问我：老师，我是打开孩子的作业，一项一项的检查的，可是也会有孩子丢漏作业的现象呀？那么，我们就要考虑，家长应该怎么一项一项的检查的呢？对照孩子的作业检查，这种检查自然不知道孩子是否全部做完。我们衡量作业是否完成，对照的目录是老师布置的所有作业，也就是要从小让孩子养成记作业的习惯。

1. 准备一个本子，每天写清日期，逐项记录作业，对照记事本，来评价孩子作业是否做完。也许您又要问，孩子太小，不会写字，我告诉您，即使刚入学的孩子也可以做到，这就要借鉴我们古人的智慧，用符号代替不同的作业。您可以先和孩子约定不同符号的代表含义，让孩子用简单的图形完全可以代替不同的作业。比如：口算，可以画一个圆圆的嘴巴。读书，可以画一个打开书的样子，上边弄点道道。比如绘画，画一个长方形的方框，里边画朵小花。从一入学开始，就训练孩子用简单的符号记录作业，从小养成一个记录的习惯，可以让孩子受用终身。

2. 有的家长又会问我：“老师，我是对照记事本，逐项给孩子检查作业的，但是为什么还是有遗漏呢？”这就又要追溯到我们的第一课时，就是孩子的第一次，当孩子第一次出现作业漏记的事情的时候，您的处理态度是什么？如果把这件事当作一件重要而严肃事情的处理，孩子就会在心里有所顾忌，出现在丢作业的概率就会下降，如果您只是轻描淡写的一句话：“下次注意。”孩子遗漏现象出现概率就会高。这也是我们教育上所提到的严格。

3. 最后，我还要对家长检查作业的方法再强调一下，既然是检查，就要有检查的标准。这个标准不仅仅是数量上的，也要有质量的把关，对于明显的书写潦草，敷衍了事的作业，就要视为作业没做，需要让孩子修改作业，只有严格把关，才可以帮助孩子养成好习惯。家长要清醒的知道，您今日的辛苦付出才可以收获孩子美好的未来。要记住没有天上掉馅饼的美事。你把检查作业当作配合老师工作，就错了，因为这是您最为孩子的监护人的责任。

第二个知识点：“你作业写完了吗”是作业检查的开始，而不是结束。

在成人的世界里，我们每个人说的话都是要负一定责任的。要是领导问你：“工作弄完了吗？”大多数人都会实事求是地汇报，因为完成和没有完成只是状态不同，完不成可能是有一些不可控的客观因素，所以哪个答案都能让领导欣然接受。可是在孩子的世界里，父母的询问就是一次审判，孩子们惧怕这种“审判”的到来，对于后果的承担更是没有勇气，所以对于父母检阅似的询问：“作业写完了吗？”孩子都会出于自我保护回答说：“是。”父母用成人的标准测量着儿童的世界，所以出现了因为标准不同而造成的假象，并因此被蒙蔽。

如果小阳妈妈在吃完饭后追问一句：“拿你的作业来，我检查一下。”由于父母有了实际行动，孩子就会有所顾虑，就不会毫无顾忌地应付了。如果小阳妈妈再多做一些，跟小阳说：“拿你的记事本来，我逐项对照检查一下。”更会减少孩子偷懒的可能性。如果小阳妈妈在此基础上再深入一步，对小阳的作业逐项地做出评价，并让他自己改正，那么第二天小阳在做作业的时候，不仅会认真写完，还会再检查一遍。所以说，小阳妈妈如果能把检查作业的工作做好，小阳作业完成效果就会截然不同。

让孩子自己检查一遍，然后把错的题记录在错题本上，这样写作业才会起到真正的查漏补缺的作用。因为这种方式会让孩子区分出会的和不会的作业，对不会的作业又进行了追踪训练，得到了二次提升，写作业才可以真的起到作用。如果妈妈再用心点，当孩子把所有的作业都写完后，在记事本上做好完成记录，并将存在问题反馈给老师。现在很多家长和老师的沟通是电话、微信，这样的方式方便快捷，但是同时它缺少对孩子成长的一个记录过程。孩子的成长是一种轨迹，能够体现这种轨迹的最好的方式就是记录。孩子每日作业存在的问题，就是他学习上遇到的困难，如果每天的困难呈下降趋势，说明孩子成绩在提高。这样可以更好地帮助家长发现孩子的问题，解决问题。

同样是一句：“你作业写完了吗？”一个是作为事件的结束语，一个是作为事件的开头语，二者所起到的作用是不同的。

我们常说一个优秀的男人背后一定有一个默默奉献的女人，套用这句话，一个优秀的孩子身后一定有负责任的家长。

今天我结合一个典型案例，帮家长分析了孩子最多的一种遗漏作业原因，也就是家长把督促检查孩子作业得具体行为，只停留在了口头上，让孩子有了形成坏习惯的机会。一个好的习惯养成需要很久，但是一个坏习惯的形成，很快，而且很难改正，我也希望家长无论是面对多大的孩子，都要心里明确——他是孩子，他在学习成长，这个过程中，需要我们家长更为具体的指导和帮助。更重要的一点，家长的思想意识中一定要明确，教育孩子不仅仅是老师的工作，检查孩子作业不仅仅是老师的任务，同样家长是孩子教育过程中不可缺少的责任人。

今天课程最后，我给各位家长布置的作业是：如果孩子还没有记事本，请您送给孩子一个记事本。今后，记事本上不仅有孩子记录作业的痕迹，也留下家长检查作业的痕迹。

在下节课的学习中，我们将分析家长的第二个误区，父母最容易忽视的行为——拿来签名。也希望各位家长能够继续聆听。谢谢各位的参与，下节课见。