09.【多≠提高】父母最容易犯的错误——做完这本习题

走出陪写作业的误区，秒懂孩子的真正需求。大家好，我是王莉老师。欢迎来到王老师高效作业课堂。今天是我们这门课程的第九节，我们这节课要探讨一个非常普遍的行为，做超量校外练习册。这样做到底好不好呢？这是值得我们共同研究的。所以，今天的主题是：父母最容易犯的错误——做完这本习题。

学生的作业，特别是学生的家庭作业是什么，现在很难给出一个确切的答案。初高中的学生作业因为涉及的课程科目多，所以作业量大，一般来说初中生的作业在一个半小时可以完成，高中生的作业在两个小时可以完成，这对于正常学生来说还是很合理的。

小学生也存在这种成绩越好完成作业的时间越短，成绩越差完成作业的时间越长的情况。成绩优异的学生大部分都可以在学校完成作业，回到家里父母就会根据孩子的情况再布置一些“家庭作业”。所以一般来说作业来源通常有两种：第一种是各种课外班，因为报了各种班，就会有一些作业；第二种是各种练习卷，市场上各种教辅材料数不胜数，每个年级都不下百种，有时候同一个主编会出十几种练习册。

课程开始前，我们还是先讲一个案例：

莹莹今年上三年级，是一个非常乖巧的小姑娘，学习成绩也非常优异，经常在班里考第一名，妈妈为此感到非常欣慰。但是不知道为什么，近来莹莹的成绩开始出现了下滑的状况。妈妈心里焦虑起来，觉得必须采取点措施才可以提高孩子的成绩。

妈妈首先给孩子找了辅导老师，通过小课提升孩子的学习成绩，并且加大了莹莹的家庭作业量。妈妈利用周末时间，把市场上莹莹可以用得上的所有教辅材料都买回了家，足足有两大袋子。妈妈放下刚刚五岁的弟弟，专心地陪着莹莹写作业。

妈妈对莹莹说：“你的成绩下滑了，我们必须要重视。妈妈和莹莹一起努力，好不好？”懂事的莹莹体谅地望着妈妈，点点头。紧接着，妈妈在莹莹的面前打开了第一本练习册。莹莹一笔一画地做着，写完一页就交给妈妈，妈妈对照答案一一批阅，然后再写下一页。莹莹不愧是班里的尖子生，从第一页写到第十页，一个错误都没有，妈妈的心情略感平复，找到了一丝久违的踏实感。但是妈妈并不放弃，继续征战，第十一页，第十二页……时间在莹莹的笔尖下一点点地溜过，距离放学的时间已经过去三个多小时了，莹莹没有要求休息，期间妈妈给莹莹喝水，也是妈妈拿着水壶，莹莹继续握着笔。写过的卷子已经有厚厚的一沓了，莹莹没有喊累，妈妈说：“我们休息会儿，好吗？”莹莹却说：“我再写一页。”

半本练习册写完的时候，莹莹出现了一个错误。有一个句子排序题，她前后顺序出现了错误，妈妈的心脏开始有些微微颤抖，“怎么会？天哪，孩子这样的题目都不会。”妈妈睁大眼睛，想知道莹莹为什么会错。

我们说一次偶然不可以代表必然，但是莹莹妈妈发现莹莹排序错误的时候，简直如雷轰顶。本来要让孩子休息不再练习了，但妈妈看到了错误，又焦虑地说：“宝贝，你看你这个排序错了，看来你真的是不会呀，我们再做几个这样的题，好吗？”妈妈温柔地讲着，可爱的莹莹望着妈妈，点点头。

孩子握着笔的小手攥得更紧了，因为长时间握笔而感到手指麻木，如果不使劲握着，笔就会从手里滑落。她无意识地将头向后扬了扬，以此舒缓一下自己颈部肌肉的紧张。她把背向上挺了挺，让自己坐得如钢板一样，才能短暂地舒服几秒钟。

这样懂事的女孩也许让所有的父母都嫉妒吧？这样乖巧的孩子就是父母嘴中念叨的“别人家的孩子”吧？但是莹莹妈妈不这么觉得，她觉得自己的孩子学习上出现了问题，身为母亲她有义务帮助女儿找到问题并改正过来。

听完故事，我们进入今天的第一个知识点：科学的评价孩子的错误，选择比较正确的改进措施。

案例中莹莹的成绩出现了下滑，是不是孩子成绩下滑，就要在这样的高压下进行机械性的练习呢？肯定不是的。没有一个人可以保证自己不遇到困难，哪怕是爱因斯坦都会遇到不可逾越的障碍，更何况是一名小学生？

其实孩子出错的原因有很多。第一种是概念没有理解透彻，所以在应用的过程中，就会出现错误，这属于真不会。第二种是孩子解题习惯不好，看题囫囵吞枣，不深入理解题干的含义，总是所答非所问。第三种是孩子的学习能力较弱，对于题目中呈现的内容无法正确理解，所以不能做出正确的解答和判断。第四种是孩子的学习态度不端正，读题也好，写题也罢，都不认真，对对错持无所谓的态度。第五种是孩子的情绪不稳定，在解题的过程中，心理素质不好、过于紧张。第六种是我们常说的马虎。不是所有的错误都是由马虎造成的，因为马虎而做错的几率其实很小，但的确有学生会因为一时的粗心造成错误。

对于莹莹这样优秀的孩子来说，一两次的马虎是可能出现的。人非圣贤孰能无过，莹莹毕竟是一个才九岁的孩子，她的注意力、逻辑力、解题能力等还没有完全成熟，因为疲劳出现马虎，而又因为马虎出现审题不全面或理解的差异，都属于正常。

如果我是莹莹的家长，首先要分析孩子成绩下滑的原因是什么？然后逐项排除，找到问题的根本原因。比如造成成绩下滑的原因可能是：

1. 身体原因。在身体健康不是良好、疲惫的状态下，或者注意力有些不集中的时候，孩子的成绩会出现下滑。我本人不建议孩子在疾病状态下坚持学习，要学会劳逸结合，才可以保证学习的效果。所以如果如果孩子身体不适，那在这个时候就应该让孩子休息一下。调节身体的状态之后在学习。不如孩子到家很想睡觉，就可以先让孩子睡觉。即使因为特殊情况，耽误当日作业的完成，可以和任课老师说明原因，我相信任何一个老师都会把孩子的健康放在第一位的。而不要强迫孩子先写作业，这样对孩子身体和心理都是不健康的。同样如何孩子因为在校学习已经很疲乏，那么家长给孩子补充的额外作业就更要适度。

2. 所处坏境原因。干扰孩子情绪的环境主要有两个，一个是学校的班级环境。一个是孩子生活的家庭环境。如果班级中出现纪律不稳定，或者是有大型活动即将举办等能够影响孩子情绪波动的事情，都会引起学业的不稳定。家庭环境，比如父母发生矛盾，更换了家庭住址，家里有了新成员，新养了宠物等等，也会造成情绪的波动，干扰学习效果。

对于班级的情况，作为监护人要了解学校开展的活动，并要观察孩子的情绪变化，当孩子情绪表现特别激动的时候，家长要进行有效干预，比如给孩子警示，和孩子谈话等，帮助孩子进行情绪规划，而不能任由孩子情绪发展，最有影响到学习。还有一种比较特殊的情况，就是孩子所处班级整体纪律不够稳定，那么建议家长可以反馈给家长委员和，和全体家长一起协助老师管理班级，也可以推选出家长委员代表和老师进行交流，提出有效的改进意见等，做到家校的共同管理，为班上所有的孩子都提供一个良好的学习环境。

如果是家庭环境对孩子学习情绪和态度造成影响的，监护人就要和影响到孩子的家庭成员沟通，尽量避免因为成人的世界影响到孩子的正常学习。我个人建议，家长尽量避免把成人的矛盾带到孩子的生活中。特别是对于特别敏感的孩子，家长一定要保持冷静，告诉孩子您有多么爱他。爱是需要表达出来的。

3. 执教老师变动。有一本书叫做《好妈妈胜过好老师》，对于孩子成长道路中父母所起到的作用绝对是不可小觑的，但是教育是一门艺术，一门学问，教师是具有专业技能的技术人才，所以教师的作用，对于孩子的教育影响，我个人认为孩子的学业等级起到了百分之七十的作用。优秀的老师是可以赋予课堂灵魂，改变孩子学习状态的。所以老师的变动对学生会有很大的干扰。

而每个学生基本上都会经历换老师的事情，而老师和学生因为长久的学习过程，已经建立了良好的情感关系，一旦这个关系解除，肯定会对孩子造成影响。所以作为家长要积极引导，尽量多的发现现任老师的优点和长处，让孩子用最短的时间适应老师。而不要将新旧老师进行对比，强调突出新老师的缺点，这样会给孩子很强的心理暗示，孩子的学习会受到很大的影响。

4. 同学关系。班集体是孩子学习长大过程中接触的第一个社会群体。在这个群体中孩子学习和人相处，学习各种人际交往的技能。当同学关系不稳定的时候，也会影响到学习。

同学关系，在低年级时对于孩子的学习情绪的干扰不会特别强烈，但是到了中高年级，这种干扰会更加突出。之所以这样，是因为孩子已经有了初步的社会概念，他已经用自己的人际关系学，学习和人相处，在相处过程中，就有融洽和矛盾的产生。这是孩子在校学习中一项重要的任务。所以家长要经常和孩子交流，谈谈学校发生的事情，特别要敏感的注意到孩子反复提及到的同学，无论是向友好方向还是矛盾方向，家长都要引导孩子正确的和人相处的模式，告诉孩子有效的和同学建立友谊的方法，将家长的社会经验传授给孩子。这就是家长们经常提及到的朋友式的关系。而这种倾听和诉说的关系需要在孩子小的时候就形成，当孩子大了后，才能更好地接受家长的意见。

5. 知识难度。举个列子来说，数学知识是由四个领域组成的：数与代数，空间与几何，统计与概论，实践与综合应用。而这几个领域所涉及到的知识不同，所运用的学习方不同，每个孩子在学习过程中都会有在某一领域相对弱的现象。所以遇到自己不擅长的领域单元也会出现成绩下滑。

我们的教材从一年级起编著的模式是一样的，作为家长一定要做一个有心人，善于归纳和总结制式的模块，联系自己的孩子，知道他在哪里最容易出现问题。这也是我反复强调的对孩子的评价一定要客观，人无完人，是学生就会有擅长和惧怕的领域，一旦进入这一模块的学习，家长的情绪要保持稳定，甚至要反复的和自己说“息怒”，让自己在绝对冷静的情况下陪伴孩子。越是因为知识本身出现的问题，家长就更要有足够的耐心，最好借助直观手段对孩子进行帮助，利用学具、实物等看得到摸得到的东西对学生辅导，做到深入浅出，化繁为简。这就涉及到了很多专业内的知识，所以我也建议家长，如果是知识问题，尽量和老师进行反馈，取得老师的帮助，效果会更好。

因为造成成绩下滑的原因有很多，那么都用疯狂做题来解决就似乎不大合适。要找到孩子问题的根源，选择合适的方式，才会做到有的放矢，也可以更合理的利用孩子的时间和体能。

第二个知识点：科学合理的安排家庭作业，才可以更有效的提升学业成绩。

能够根据孩子的学习情况，想办法帮助孩子解决困难，这样的父母我们必须为他们鼓掌。但是像莹莹妈妈这样夸大孩子的学习困难，进行拉网式地写作业模式，我本人是不赞同的。

首先，老师讲课是有计划和教育目标的，这种目标从业人员才知道。借助各种教辅材料对老师讲课的质量进行评价，这种做法本身就不科学。

其次，科学的训练才会有效果。这样毫无目的地做题，只会挫伤孩子对学习的热情，让他们觉得学习就是不停地做题。而题目做得太多，会让孩子的心理负担过重，反而会造成学习成绩的下滑。

再次，任何知识的掌握都不是一蹴而就的，即使学生在某一个知识点上理解不到位、掌握得不理想，要想提升学生对这一知识点的掌握水平，还是需要一个系统性的学习过程，而不是把一个点无限倍放大。

最后，学习是一个漫长的过程。我们常说，活到老学到老，小学、初中、高中这十二年的时间，才占了人一生的七分之一左右，更何况是学习中的某一天，它在人一生的学习过程中也就是微乎其微的一个瞬间。

只有科学、合理地安排家庭作业，孩子才能健康、快乐、积极地成长，也才可以获得更多的知识。我们既不要放大孩子的某一个错误，也不要无视孩子遇到的某一个难关。父母只有平和地看待孩子成长过程中的苦与乐，才可以真的帮助孩子成长，也才可以让自己获得幸福感。

今天我结合一个典型案例，和家长一起探讨：孩子成绩不稳定，或者下滑，通过刷卷子、练习题这样的方式好不好这个问题，希望我今天的讲解能够对各位家长有所启示。我个人的观点一直是要满足每个孩子发展的需要，因材施教，因生定法。再教育孩子这条道路上，没有绝对的对和错，只有适合和不适合。对于每个学生来说，能够投入到学习中的时间是有限的，如何在这有限的时间里做最有效、最有利的学习活动才是家长需要认真思考的。

今天课程最后，我给各位家长的作业：希望各位家长深入的思考什么的教育模式适合自己的孩子，什么样的辅导方法可以更深的挖掘出自己孩子的潜力。让孩子的时间得到一个最大利用化。

在下节课的学习中，我将和家长一起分析，家长们最容阐述的一种教育理念——培养孩子的独立性，如何用科学的用在作业辅导上。也希望各位家长能够继续聆听。谢谢各位的参与，我们下节课见。