01.【陪出自我】陪孩子写作业陪的是什么？

走出陪写作业的误区，秒懂孩子的真正需求。大家好，我是王莉老师。欢迎来到王老师高效作业课堂。今天是我们这门课程的第一节，我先来和您聊聊，陪孩子写作业，要从孩子的第一次作业做起。

平时我在和学生家长交流的过程中啊，总是会听到很多家长抱怨，特别是孩子上了几年学后，家长的抱怨会更多。他们会说自家孩子每天都记不清楚是什么作业，不是忘了这个，就是忘了那个。

那么为什么孩子自己的作业，总是会忘记呢？从校门里走到校门外就是这短短的几分钟，难道孩子就会形成记忆短路？这确实让很多大人不可理解。但其实，让孩子记住作业，了解作业的重要性是很简单的，今天这堂课，我就来帮您解决这一问题。

解决问题之前，我先来和你分享一个故事吧，我的学生家长何莹曾经和我说过这么一件事，她儿子龙龙开学第一天的时候，她心情格外复杂，既有不舍，又有担忧，有一种作为母亲的骄傲，也有着对儿子未来的憧憬。

龙龙第一天放学的下午，她放下了自己手里所有的工作，提前半个小时就来到了学校门口等着儿子，当孩子在老师的带领下，从校园里出来的瞬间，何莹就看到了龙龙。

她看到孩子衣服整齐，书包如故，心里踏实了很多。当孩子们和老师道别之后，龙龙也开始在人群中寻找妈妈，当龙龙看到妈妈的一瞬间，他就突然停下了脚步，把书包从肩上放了下来，扭过小屁股，把小脑袋扎进书包里就开始翻腾。

何莹紧赶几步走到儿子面前，问儿子在找什么？龙龙回答说是作业，嘴里还嘀咕着说哪里去了呢，何莹只好提醒儿子说让儿子回家再找，马路边上不安全，作业不着急找。但龙龙一脸认真地对妈妈说，是老师说让我们看到家长的第一眼就要告诉家长作业，否则就不是好学生。

何莹摸了摸儿子的小脑袋，用成人的思维翻译着老师的话，告诉儿子，老师的意思其实是让你回到家里的第一时间告诉妈妈作业，但是儿子还是坚持着说，老师是说，让我们看到家长的第一眼就要告诉家长作业。儿子在队伍里就看到了何莹，所以现在就要告诉妈妈。

这一刻，何莹哭笑不得。

如果我们用成人的眼光看孩子的思维，我们只能用“可爱”来形容龙龙的表现了。可是站在孩子的角度，他们却是郑重其事地按照老师的要求来做事，也就是他们在认真地学习长大。今天龙龙学习的就是服从老师的命令，向家长传达老师布置给他的作业。这是龙龙上学后第一次落实老师的任务，他很认真，他想成为老师口中的好学生，也在努力成为妈妈希望的好孩子。可是妈妈的行为他却不懂，为什么妈妈阻止他，不完成老师布置的任务。这时候他茫然了，作业到底重不重要呢？

其实很多家长感受到孩子越大问题越多，越大越难教育，不是孩子的问题再增加，而是家长忽略了孩子的“第一次习惯”培养。第一次上学，第一次上课，第一次独立完成学习任务，只有迈好第一步，才可以走出坚实的第二步，走好未来的若干步。

这也是我们今天课程的第一个知识点：重视孩子的任何第一次，好习惯的养成都是从第一次开始，坏习惯的形成也是从第一次蔓延。

第一次其实对于孩子来说是很难的。因为难，所以他需要花费更多的时间，会出现很笨拙的举动，会出现让家长不可接受的行为，这些都很正常，要给予孩子时间，协助孩子做好第一次。

故事中的龙龙第一次落实老师布置的作业，向妈妈传达自己的任务，而妈妈却以“不安全”为由，不让龙龙落实。看似一个很小的举动，却在龙龙的潜意识里糊涂了：作业还重要吗？似乎不是像老师强调的那么重要哟。埋下了这样的种子，那家长今后在向孩子提出作业重要性的要求，就会大打折扣。所以我在此再一次郑重提示家长，不要小觑了孩子第一次作业。

对于刚刚入学的小朋友，因为年纪原因，有些老师会把作业在学校反复和孩子做多次交代，有些老师还会通过微信等形式告知家长。如果是第一种，家长就要尽量和孩子保持一个身材高度，使得孩子目光可以和您平视，让孩子没有压迫感的情况下完整的复述出自己的作业内容。在这个过程中，家长尽量要做一个倾听者，也许孩子复述不完整，或者复述的语言前后混乱，作为家长也要有耐心、认真严肃的倾听，这样做，是为了传递给孩子，这是一件非常重要的事情。我不赞同路上一边跑，或者一边开车的时候和孩子询问作业是什么的方式，“生活需要仪式感”，孩子的成长更需要仪式感，只有这种仪式感的传递，才会让孩子重视作业，才会调动他认真对待这件事的必要性。这样成长的起来的孩子，才会重视作业。

在我工作的过程中，很多有遗漏作业问题的孩子，都是因为父母对孩子的作业重视度不够，慢慢造成的。所以家长在抱怨自己孩子总是忘了某一项作业的时候，首先要反思自己，是不是在思想上有不重视孩子作业的情况。

其实面对龙龙，何莹只需静静地等上几秒钟，让他把作业拿出来交给自己，然后面带微笑地告诉他：“你真是个好孩子！看到妈妈的第一眼，就把作业告诉了妈妈，妈妈为你骄傲。”这样的表述有两重作用：第一，肯定了龙龙是准确地完成了老师布置的作业；第二，表现了龙龙在妈妈心中的重要性，因为龙龙出色地完成了老师布置的任务，作为家长就需要赞美和表扬他。对于孩子来说，语言描述是一项重要的技能，是对孩子记忆力、执行力的综合检测。众所周知，好孩子都是夸出来的，而在孩子执行第一次任务的时候赞美和夸赞就更为重要。

但是家长要注意：任何一种赞美，如果是空洞的，那就丧失了它一半的意义。赞美的目的不是单纯为了赞美，而是为孩子指出“美”在哪里。孩子不知道作业是什么东西、和自己有什么关系很正常。但是他知道告诉家长作业内容就可以得到表扬，这就是一件好的事情。下一次，他还会主动告诉你作业是什么，以此获得再一次的赞美。

好，接下来来到我们的第二个知识点：尊重孩子对作业的解读才会让孩子重视作业。

就像前面那个例子，很多时候不是孩子不愿意去完成作业，而是父母过多地用成人的思维消解了他们对作业的热情。父母总会习惯性地根据自己的社会经验，来判断孩子行事的对错。很多时候，恰恰是这样独断专行的方式，一点一点、一天一天地扼杀了孩子对于作业的“忠诚度”。

作业是什么？就是学生根据学校设置的课程，对照课程要求，在家或者学校里完成的任务。无可非议，作业是老师布置给孩子的，孩子们是第一聆听者，他们对作业的解释应该是最准确的。可是我们父母在陪伴的过程中，往往忽略孩子们自己对作业的理解，而赋予作业新的含义。

出现这种情况，不是故事中龙龙的理解有误，而是作为家长的何莹读不懂儿子的语言。我们每个家长都知道尊重孩子是一件很重要的事情，我们尊重孩子的行为和喜好，但更要尊重他们自己对事物的理解，不要把自己的理解强加到他们身上。

但是尊重不等于撒手，在我的实际工作中听到的最多的一句话，也是让我觉得不赞同的一句话就是：“我们要培养他的独立能力，他的作业我们从来不过问。”家长的这种思想很多，首先肯定这种理念很好，但是必要设置好孩子是多大为前提，也就是你培养的目标群体具备不具备这样的行为能力。对于低年级的小朋友，我可以负责任地说，在他们的眼里只有两件事是可以独立完成，并且愿意独立完成的。第一是玩，第二是吃。学生的作业就如同家长在单位的工作，各位家长想一想，有多少人在没有压力和外界干预的情况下愿意完成自己的任务呢？这样的人肯定有，但是必定是少数。对于孩子也是相同的，作业就是他们的任务，面对任务都会有为难、逃避的情绪这是第一。第二是，对于自己不熟悉的任务，她没有解决的能力，她需要外界的帮助。好比单位的管培生，一定会有带自己的人，才可以勉强应付工作。同样小学生就是家长的管培生，我们家长可以带领好自己的同事，告诉他，这个该怎么做，那个该怎么弄，却不能做好孩子的指导工作。

尊重是引导孩子慢慢懂得写作业是他的任务，是他必须完成的固定项目。

到这里我们回答我们课堂之处提出的那个问题“陪孩子写作业究竟陪的是什么”这是我们整个课程都需要家长反思的一个问题。就算我们三十岁有了孩子，到孩子高中毕业正常是48岁，也就是人生最宝贵的年华都给了孩子，最终家长的命运分成了两条路：一条，孩子优秀，家长幸福满足；一条是孩子还不如己，家长捶胸顿足。而这两条路，有很多时候是我们家长从孩子很小的时候，由于我们的错误做法，给孩子选定的。所以，陪孩子写作业究竟陪的是什么？从这一节课开始，您需要好好思考。

今天我结合一个典型案例，解读了为什么孩子会把作业遗忘的一个心理动机。希望能够帮助到各位家长朋友。要知道所有的宝宝都愿意成为一个优秀的宝宝，妈妈眼中的最优秀的孩子。希望家长能够抓住每一次孩子的第一次，不要去做一个孩子的“改变者”，而是要做一个优秀孩子的“塑造者。”

今天课程最后，我给各位家长一个作业：反思一下自己是否认真倾听了孩子对作业的解读，是否蹲下身来，和孩子交流，让孩子感受到作业的重要性了。

在下节课的学习中，我将回答家长的困惑：为什么孩子口中会说出老师说的和妈妈说的总是不一样这个问题。也希望各位家长能够继续聆听。谢谢各位的参与，我们下节课见。