小学科二-9-教师的专业发展

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大家好我是孟老师，之前我们讲了马克思关于人的全面发展的理念，今天来看第五章，教师专业发展的内容。这部分重点考察的第一个知识点是教师的劳动特点，第二个是教师的职业素养。
首先来看教师劳动的特点，一共有五个，其中重点考察示范性，创造性和隐含性，复杂性和空间的广延、时间的连续相对不常出现。示范性，是说老师做学生的榜样和表率，类似于孔子的教师观中提到的“其身正”，以及陶行知先生提到的“学高为师，身正为范”，还能联想到“桃李不言，下自成蹊”，以及“教师无小节，节节皆师表”“师者，人之模范”等等这些要求老师做好学生领路人的句子。第二个特点是创造性，体现在四个方面——会因材施教、会创造性地运用教学原则方法、会创造性地处理和加工教材内容、具备教育机智。第三个特点是隐含性，一方面指教学效果是间接的，是隐含在学生身上无法直接观察和直接评判的，另一方面指老师的工作效果需要在很长时间内才能显现，正所谓十年树木，百年树人，这也是教育效果滞后性的一种体现。
了解了教师劳动常考的三个特点，再来谈谈教师的职业素养，一共包含五个方面：道德素养，知识素养，能力素养，心理素养和身体素养。道德素养具体包括三个方面：思想，政治，以及职业道德。夸美纽斯说教师是太阳底下最光辉的职业，所以道德是老师必不可少的素质。政治素养要求老师拥护社会主义以及共产党的领导。知识素养不仅要求老师具备学科知识，还要懂得教育学、心理学的知识。剩下几个，能力素养、心里素养和身体素养都不难理解，这部分相对来说不常考，我们根据字面意思会理解和简单解释就可以了。
以上是关于教师专业的发展的两个知识点，一个是教师劳动的特点，一个是教师的职业素养，需要大家区分和掌握。下节课我们来讲古德莱德对课程层次的划分。17出品必属精品，明天见。