小学科二-10-古德莱德对课程层次的划分

小学科二-10-古德莱德对课程层次的划分

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大家好我是孟老师,今天来讲古德莱德对课程层次的划分,他把课程分为理想的,正式的,领悟的,运作的,经验的,这五个层次,也可以理解成为一门课程的具体实施步骤。一门课程的诞生得先由专家提出相应的想法,比如想要给高中生开展一门就业指导课,要让这个想法落实,首先得经过政府部门的同意,之后就会成为一门正式的课程,紧接着老师上课之前先来备课,备课的过程就是领悟的过程,老师实际上课的过程也就是运作的过程,上完这节课,可能几十个学生有的只学会了一半,有的什么也没学会,这个过程就是经验的过程。
大家在区分的时候可以从动作实施的主体上来区分把我,理想的课程主体是专家和编写课本的理论人员,正式的课程主体是教育局、教育部、教育厅等单位。领悟和运作的课程主体都是老师,领悟是在备课阶段,而运作是在实际上课那四十分钟。经验的课程主体是学生。
这部分内容不多,大家可以多做题感悟一下,其实不难理解,下节课来讲课程的类型。17出品必属精品,明天见。

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用户评论
  • 听友374632779

    如果没有渣男气泡声 会舒服很多

    一起考教师 回复 @听友374632779:

  • 淼淼胡萝卜

    为啥每一个文稿都有错别字呢,审核要严谨

    一起考教师 回复 @淼淼胡萝卜: 持续改进~

  • 听友256056895

    明天见