教学目标的相关用语的含义

一、简述教学目标中对探索和掌握两个层面的理解

（1）探索是教师带领学生理解相关概念，初步了解解决问题的方法，培养学生学习和解决问题的能力。

（2）掌握是掌握相关定理和公式，可以独立解决相关的问题，或者完成后续知识的学习。

二、《普通高中数学课程标准》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。

（1）了解是指从具体实例中知道或者举例说明对象的有关特征，根据对象的特征从具体情境中判断或者举例说明对象。

（2）了解函数的奇偶性，要求学生能够知道函数奇偶性的概念，知道奇函数定义域和函数图像都关于原点对称，偶函数的定义域和图像关于y轴对称（图像特点），并且知道相关公式，能够从具体函数例子中分辨哪些是奇函数，哪些是偶函数。

三、请以等差数列概念为例，说明在“知识与技能”领域中“理解”的基本含义。

（1）新课标的知识与技能目标中行为动词“理解”一般指的是对数学中的概念，定理公式等知道其来龙去脉。

（2）理解等差数列概念指的就是说在教学过程中，通过一些学生日常生活中的例子，让学生观察数据，寻找规律，自己归纳总结出等差数列的概念，只有学生经历了自己观察分析总结的过程，最终才会理解等差数列的概念。

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