【实验室开题】你学不全法律知识，但可以掌握法律思维

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实验室开题你学不全法律知识，但可以掌握法律思维

 一、知识点

1.    罗翔教授在法律思维实验中强调了哪些观点？

(1)  思维实验是一种教学方法，通过抛出复杂的社会议题，让大家从多个角度进行讨论和辩论，以培养人们的思考能力和判断力。

(2)  法律背后往往涉及一系列价值判断，因此选择站在正方还是反方，取决于人们对这些价值判断的回答。

(3)  在法律思维实验中，每一步都要做出假设，并认真考虑每个群体的权利，去平衡互相冲突的价值观。

(4)  法律是一种平衡的艺术，它需要综合考虑各种因素和利益，以实现公正和社会稳定。

(5)  思考过程比结论更重要，因此法律思维课程旨在帮助人们学会法律人的思考方法，并形成独立、客观、睿智的批判性法律思维。

(6)  思维实验和思考方法不仅适用于法律领域，也适用于其他领域的人类活动。

2.    罗翔教授如何看待法律思维实验的作用？

(1)  罗翔教授认为，法律思维实验是一种非常重要的教学方法，它可以帮助人们更好地理解和处理复杂的社会议题。通过思维实验，法学院的教授们会把复杂的社会议题抛出来和大家共同讨论，比如堕胎算不算违法这样一个复杂的社会议题，就可以从法律、哲学、历史、政治多个方面的角度辩论上几天几夜。在这个过程中，学生可以学会如何从多个角度思考问题，如何做出假设，并认真考虑背后每一个群体的权利，去平衡互相冲突的价值观。

(2)  罗翔教授强调，法律其实是一种平衡的艺术。因此，法律思维实验的目的不仅是寻找问题的答案，更重要的是帮助人们理解如何平衡不同的价值和利益。这种思维方式对于法律工作者来说非常重要，因为它可以帮助他们更好地处理复杂的案件和争议。

(3)  此外，罗翔教授还认为，法律思维实验可以激发人们的思考和探索精神。他指出，在人类的思想长河中，每一个思想家之所以伟大，正是因为他们的思想引领着人类前行。而每一个熠熠生辉的伟大理论背后，也有着千锤百炼的思考过程。因此，思考的过程甚至比结论更为重要。

3.    罗翔教授希望通过法律思维课程帮助学生获得哪些能力？

(1)  学会法律人的思考方法，即如何从法律角度看待问题，如何运用法律思维进行推理和判断。

(2)  在思考中锤炼思维，即在思考过程中不断锤炼自己的思维，提高思考的逻辑性和严密性。

(3)  在思考中反思缺陷，即通过思考和反思，发现自己的思维中的缺陷和不足，并加以改进。

(4)  在思考中不断修正刻板的成见，即通过思考和反思，不断修正自己对于某些问题的刻板印象和成见，更加客观地看待问题。

(5)  在思考中形成独立、客观、睿智的批判性法律思维，即通过思考和反思，形成独立、客观、睿智的法律思维，能够对于法律问题进行深入分析和判断，并能够提出合理的解决方案

二、金句/精华笔记

一、法律思维概述

(1)  法律思维是一种特殊的思维方式，它以法律知识、法律条文、法律原则为基础，通过对法律案例、社会议题的解析，达到解决实际问题的目的。法律思维的核心在于寻找真相、维护公正、促进社会公平正义。

二、法律思维的特点

(1)  以事实为依据：法律思维要求以事实为依据，尊重事实、客观地认识事实，不夸大、不缩小、不歪曲事实，以此为依据作出判断和决策。

(2)  以法律为准绳：法律思维强调以法律为准绳，遵守法律规定，不违反法律原则，维护社会秩序和公共利益。

(3)  逻辑严谨：法律思维要求逻辑严谨，注重推理和分析，保证结论的科学性和合理性。

(4)  注重证据：法律思维注重证据，通过对证据的收集、分析和判断，确定事实真相，为解决问题提供依据。

三、法律思维的方法

(1)  案例分析法：通过对具体案例的分析，了解法律原则、法律条文的应用，提高法律思维的能力。

(2)  模拟审判法：通过模拟审判活动，了解司法审判的程序和原则，掌握法庭辩论的技巧和方法。

(3)  法律条文解读法：通过对法律条文的解读，理解法律原则、法律精神，提高对法律的认识和理解。

(4)  社会议题解析法：通过对社会议题的解析，了解社会问题的法律层面，培养解决实际问题的能力。

四、法律思维的培养

(1)  增强法律意识：了解法律的重要性，树立正确的法律观念，增强对法律的信任和尊重。

(2)  学习法律知识：掌握基本的法律知识和法律条文，了解法律原则和法律精神。

(3)  实践应用：将学到的法律知识应用到实际生活中，通过解决问题来提高自己的实践能力和应用能力。

(4)  培养批判性思维：对法律问题进行批判性思考，不盲目接受他人的观点和看法，有自己的独立思考和判断能力。

三、全文逐字稿

喜马拉雅的朋友大家好，我是中国政法大学教授罗翔。如果你是被法律思维实验课这个课程的名字所吸引来的，那么我想我首先有必要向你解释一下什么是思维实验。在最早的大学只有三个专业，神学、医学和法学。人们认为，当一个人的灵魂出了问题，他需要神学，而当他的身体出了状况，则需要医学。但如果社会出了问题，则需要法学。而在法学院里，最经典的教学方法被称为思维实验。

在思维实验中，法学院的教授们会把复杂的社会议题抛出来和大家共同讨论，比如堕胎算不算违法这样一个复杂的社会议题，就可以从法律、哲学、历史、政治多个方面的角度辩论上几天几夜。思维实验的目的其实是想让人们看到复杂的问题背后也许没有统一的答案，选择站在正方还是反方，其实取决于你对一系列价值判断的回答。每一步都要做出假设，要认真考虑背后每一个群体的权利，去平衡互相冲突的价值观。

在某种意义上，法律其实是一种平衡的艺术。当然，这种法律思维实验虽然无法直接开出包治百病的灵丹妙药，但它可以激励人们去思考、去探求、去求证。要知道，在人类的思想长河中，每一个思想家之所以伟大，正是因为他们的思想引领着人类前行。而每一个熠熠生辉的伟大理论背后，也有着千锤百炼的思考过程。因此，从一定程度来说，思考的过程甚至比结论更为重要。所以我的法律思维课程不是提供现成的解决方法，而是希望在与大家一起的思考过程中，寻找开启法治之门的思维钥匙。我期待通过这门法律思维课，能够帮助你学会法律人的思考方法，在思考中锤炼思维，在思考中反思缺陷，在思考中不断修正刻板的成见，在思考中形成独立、客观、睿智的批判性法律思维。

那么，除了敏锐地思维和判断力，法律思维还能教会我们什么呢？给您讲一个小故事， 20 世纪有一位杰出的自由主义思想家，叫做以赛亚·伯林，他把思想家分为两种，狐狸和刺猬。刺猬之道一以贯之，也就是所谓的一元主义。狐狸则圆滑狡诈，也就是多元主义。我们会发现一元主义它黑白分明，立场鲜明，试图以一个理论、一个体系来囊括世间的万物。

其实现在很多人都喜欢一元化的思维习惯，因为这很容易迎合人们在情绪上和理智上的需要和满足。但是一元化的思维在人类历史上却带来了无数的浩劫，比如德国纳粹的种族优越，对犹太人的不宽容。相比较而言，承认理性有限，立足现实的多元主义却少了很多的刀辕剑影。

法律思维的课程在很大程度上正是希望朋友们能够拥有狐狸似的圆滑，让你能够在对立观点中探求真相，寻找平衡，找到解决问题的最佳方法。作为一名在中国政法大学从教 10 多年，同时也长期兼任法律职业资格考试培训工作的老师。有数以百万的同学通过各种途径来到我的课堂。我也曾经收到许多与法律不沾边的网友的来信，说他们在各视物显大症频网站学习了我的课程。我的课程改变了他们对法律的看法。以前他们觉得法律很冰冷、很无趣、很遥远，但通过这些课程，他们感受到法律的温暖，享受到了法律的乐趣，甚至也改变了他们看待人生和世界的角度。这一切都让我始料未及，但同时也让我去思考什么才是真正的法律教育。

法律教育不应该只是在象牙塔中的精英教育，也不应该只是一条冷冰冰的法条和一个枯燥的法律理论，更不应该只是成为获得某个文凭或证书的应试工具。法律教育要走进普通人的生活，温暖而有趣，法治之光要成为明灯，引领我们每一个人前进的道路。所以我期待，如果你是法律人，希望你一定不要在自己看重的事情上附着不着边际的价值，过高地看待法律的贡献。

所以希望我这个课程能让你放下法律人的身段，去倾听普通人的声音，不要让你的专业判断与民众的常识相去甚远。当然，如果你认为是法律的门外汉，我更希望你也去学习法律，去看看每天黄老在你身边你却视而不见的各种法律。也许你可以换一个思考的角度，去用法律人特有的思维去为社会把脉，去冷静地寻找一个自恃的良方。如果把人类的知识想象为一棵参天大树，那么法律不过是这大树上的一个分叉，如果脱离树的主干，这个分叉就会枯萎，就会死亡。所以，法律离不开哲学、人文、历史的滋养。比如安乐史问题，就不可能仅就法律条文进行技术主义的分析，而一定要考虑背后那生命的伦理和其哲学的内涵。因此，在这个课程中，除了法律的专业性内容，我也会涉及哲学、人文、历史等背景知识。在课程之中，既有专业知识的训练，又会在专业之外，在一个更宏大的视野中看待与你我息息相关的问题。

好了，我们今天就讲到这，如果你喜欢和更多的人讨论社会议题和法律问题，那就加入我们吧，让我们一起打开法律之门，用法律的思维，走出刻板沉浸的旧我，去拥抱一个新的世界。