(二)善于发现学生潜在的自我，培养学生的自我教育能力

同时，班主任还要坚信，每位学生内心深处，都有两个字我并存。不管是多么调皮、溜号，也不管学习是多么的差劲，是钢板也好，是顽石也好，他们都有两个自我，我都是利弊、恩怨、得失、兴衰、荣辱、成败、进退、好坏的对立统一。没有矛盾，没有对立的头脑是不存在的。班主任要善于发现后进生心灵深处藏着的那个先进的自我；发现打架学生脑子背后躲着的那个不想打架的自我；发现自私学生偶尔表现出的关心别人的自我。发现了就把他请出来，研究他受压抑的原因，帮助他成长起来，强大起来。

“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。”

魏老师把指导学生自我教育的方法分为两类：一类是预防性的，是针对全班同学而言的，有写日记的方法，魏老师管这叫道德长跑，还要写座右铭，控制“三闲”等方法。另一类是治疗性的，是针对偶发事件的当事学生或犯一般性错误的学生，如写说明书，其中特殊的一种叫《心理病历》。