第二讲02 教学兴趣—对作业感兴趣

前面我们谈了怎样让学生喜欢上英语课。有老师又提问：学生怎样对英语作业感兴趣，能好好完成？这个问题提得非常好，其实和前面的话题有很密切的关系。课堂上我们的方法、活动能照顾学生的年龄特点和认知风格，课上的操练活动和课外的作业同样也要遵循这个原则，学生就能比较喜欢，乐于完成了。那我们具体说说可以有哪些形式的作业呢？学习了新的内容，一定要有复习巩固，不然就会产生遗忘。过去老师们常布置的作业有：抄写字母、抄写单词、句子、对话、课文或完成一些仿写、书写、句型替换、语法练习等。这样的作业要有，但是一旦多了、重复性过强、过于机械、死板、单一，学生就不喜欢，而且完全没有主动、认真、积极完成的动机和态度，所以写作业就成了负担，导致学生产生心理压力、产生逆反情绪和逃避、拒绝行为。

为了引发学生写作业的兴趣，我们进行了很多年的实验和尝试，也总结了一些字母学习的作业、单词作业、对话课文作业和综合练习的作业内容和形式。下面就简单和大家进行交流。

1. 字母作业：可以个别抄写、按字母表顺序抄写、大小写字母找对、找朋友，给大写字母填写小写字母，给小写字母填写出大写字母；给出几个字母，请学生按照字母表的顺序填写出所缺的字母，找生活中的字母拍照出来、画出来等。这样既能够让学生熟练掌握英语字母的发音、字形，又能记忆顺序，在查字典、排序等活动中迅速准确地运用英语字母，还为规范书写奠定了扎实的基础。

2. 词汇作业：除了传统的抄写单词，还可以根据不同的目的设计多种形式的复习巩固记忆运用单词的作业。这些作业应该体现从音、义、形三个方面对词汇的复习巩固，从而达到强化记忆，加深理解和运用，并能够激发学生浓厚的兴趣和积极主动参与的目的。今天主要介绍学生比较喜欢，又有实效，且可以和课堂操练活动结合的词汇作业。

1）训练发音：给出单词，请学生读词，将含有相同音的词圈出来归类，在圈中思考、判断、强化和纠正发音。如：cat，cup，man,moon, hat, hate等区分长短音；也可给出印有图画的背景单词，草丛、小猫钓鱼、小鸟回家、走迷宫等。

2）训练词形;Bingo,Puzzle，看图说词，根据字母拼出单词，从字母中找词。老师可以参考PPT的字谜游戏练习。课上教师可以采用，课外也可以鼓励学生尝试。

3）训练词义：图词匹配、连线、看图写词号、看词画图（我从学生那里受到启发）遣词造句，写句子画图。看图选词（给出一组词，学生根据图选择判断）词汇归类。教师给出词汇若干，再给出title，规定好主题，如：职业jobs, 或节日festival,或家庭成员Family members或交通工具transportation 等。

4）综合练习：制作表格、结合课文对话编对话、制作手抄报、各种学习卡：生日贺卡、节日贺卡、名字卡、家务劳动计划卡、购物清单卡等，这样就可以完成多种内容、多种活动的词汇复习巩固，同时也达到运用的目的。在这种任务型的学习活动中，不同学习风格的孩子都能得到收获，当然每次作业不能要求全班都一致，应该有可选择性，因为学生的水平、兴趣、认知和需求是不同的。最好不要每次都是机械抄词抄句，学生慢慢地就会失去写作业的兴趣，作业要有目的、要有激励、有挑战、还要有趣味。好的，今天我们就作业的形式和激发学生乐于完成作业就讲到这。老师们，你还有什么好的方法和建议和大家一起分享吧！

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