吟诵技法：韵*

同学们，上节课我们了解了古诗文当中有趣的“入声”，这节课我们将了解古诗文之所以诗意盎然的另一个关键。那是什么？请赶快我们今天的吟诵学习吧！

今天，心心老师想先给大家讲一个笑话：楼上有个人，每天晚上睡觉前都会把鞋重重地扔到地上，发出“咚咚”两声。楼下的人每天都会被响声吵醒，因此非常生气。有一天，当楼上的人刚把第一只鞋扔到地板上时，突然意识到，又会影响到楼下，于是，他小心地脱下另一只鞋子，轻手轻脚地放在了地上。谁知，第二天，天一亮，楼下的人又来敲门了，更加生气地问：“我等了那么久，你另一只鞋怎么还没脱啊？”

听了这个笑话，你知道为什么没了第二声扔鞋声，楼下的人反而更加生气了呢？

那是因为，每天的两声扔鞋声，已经形成了一种规律、一种习惯、一种节奏。在我们古诗文当中也是如此，它们会让我们形成一种期待，以至于在每首诗当中，我们也总会期待那最后重复循环的声音。这个声音，就是古诗中押的“韵”。

押韵，就是在某些诗句的最后，使用韵母相同或相近的字，产生循环复沓的感觉。

当押的是平声韵，我们可以用符号小助手长横来标注，吟诵时将它的韵尾拖得长长的。如果押的是仄声韵，虽然标注仄声的是竖线符号，但仍要注意将韵尾或婉转俏丽或顺势而下的声音表达得更充分，使诗文的意义与情感得到放大延伸。

例如，《渔歌子》这首词押的是平声韵，押韵的“飞”和“肥”分别是第一和第二声的平声字，因此，我们吟诵时将韵尾“ei”延长来吟诵，请跟我试试：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”（《渔歌子》【唐】张志和）（吟）

在这里，押韵的“ei”就像悠扬动听的民歌曲调，在怡然自乐的歌咏中唱和，这是多么自由美好的境界啊！

再如，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（《春晓》【唐】孟浩然）（吟）这句诗，押的是仄声韵，押韵的“晓”（读）和“鸟”（读）都是第三声的仄声字，因此吟诵时，要将韵母“ao”发音更充分、更细腻一些。请跟我试试：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（吟）

在婉转的仄声韵中，你是不是更能体会诗句中春天的喜悦和生机呢？

古人作诗，都会精心选择最合适的韵。下面这句诗中，你能找到押韵的字吗？

“床前明月光，疑是地上霜。”（《静夜思》【唐】李白）（吟）

没错，《静夜思》的这句中，押韵的字是“光”“霜”（读），它们的韵母都是“ang”，这个韵在吟诵时流露出诗仙李白的豪迈，但也蕴含着漂泊异乡的游子心中的孤独。让我们一起在吟诵中去回味吧：“床前明月光，疑似地上霜。”（吟）

韵，彰显着诗文气质与性格，也流露出诗人的情感。在吟诵声中，这种情感的共鸣深深地打动着我们每一个人。

同学们，通过这几节课的学习，我们了解了古诗文吟诵中“平长仄短，入短韵长”的规则，试着练习了部分诗句的吟诵。从下节课开始，我们将活学活用，通过几首小学阶段的必背古诗文，示范练习，品味吟诵之美！