朗思顿幼儿英语

幼儿教师朗读中的停顿,是为了观察学生的状态，然后引导幼儿去思考。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞空。心之所向，则/或千/或百/果然鹤也。昂首/观之，项为/之强。又留蚊于/素帐中，徐喷/以烟，使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳云端，怡然称快。

于/土墙/凹凸处，花台/小草/丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者/为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见/二虫/斗草间，观之/正浓，忽有/庞然大物，拔山/倒树/而来，盖/一癞虾蟆也，舌/一吐/而二虫/尽为所吞。余年幼，方出神，不觉/呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞空。心之所向，则/或千/或百/果然鹤也。昂首/观之，项为/之强。又留蚊于/素帐中，徐喷/以烟，使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳云端，怡然称快。于/土墙/凹凸处，花台/小草/丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者/为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见/二虫/斗草间，观之/正浓，忽有/庞然大物，拔山/倒树/而来，盖/一癞虾蟆也，舌/一吐/而二虫/尽为所吞。余年幼，方出神，不觉/呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞空。心之所向，则/或千/或百/果然鹤也。昂首/观之，项为/之强。又留蚊于/素帐中，徐喷/以烟，使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳云端，怡然称快。
于/土墙/凹凸处，花台/小草/丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者/为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见/二虫/斗草间，观之/正浓，忽有/庞然大物，拔山/倒树/而来，盖/一癞虾蟆也，舌/一吐/而二虫/尽为所吞。余年幼，方出神，不觉/呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

轻轻的我/走了，正如我轻轻的来； 我/轻轻的招手，作别/西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的/新娘； 波光里的艳影，在我的心头/荡漾。 软泥上的青荇，油油的/在水底/招摇； 在康河的柔波里，我甘心/做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦？撑一/支长篙，向/青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在/星辉斑斓里放歌。 但/我不能放歌，悄悄/是别离的笙箫； 夏虫/也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的/我走了，正如我/悄悄的/来； 我/挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 十一月/六日/中国海上

“再见！”我 欣慰地说。
“我们已经交了朋友啦，以后 一定可以和睦相处的，再见！”她们 笑容满面地对我说。
望着她们的身影渐渐地（这三个字轻慢）离我远去，我 沉思：我的拼图失而复得（这四个字慢点）了。

从前，我的生活 犹如一幅 奇妙的拼图，由 身边的一个个朋友，由 校园里熟悉的一草一木，熟悉的老师 与同学拼成的。现在，我 转学了，转到了这个我并不情愿转来而且从未接触过的学校。我那幅拼图 丢失了，找不回来了，余下的这一学期 我 如何度过？

《阿甘正传》《大鱼》

1 懂得句子的意思,根据语意群来朗读.语意群不一定是单独的词语,也可能是英文中所谓的"短语".
2 朗读中的感染力需要训练,但更多的是站在作者的立场,感其所感,才能述其所述.体会作者的真实感情是最重要的.

【答案】：大人有20个,幼儿有80个
【解析】：设大人有x人,则幼儿有100-x人,根据题意,得
4x+0.25(100-x)=100
4x+25-0.25x=100
3.75x=75
x=20
所以,大人有20个,幼儿有80个

这还是问题吗？！