初二英语预习学案

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就是查找有关作者的一些资料，有关这篇文章的资料。对一些句子做品味，把心得写在旁边。大概是这样吧。
第一课，如果是人教版的，那就是《在山的那边》 王家新
你就查查王家新是的简历（不用长）
比如在第二段“是的，我曾一次次的失望过……向前走去”写出了作者永不言败，永不放弃;“那雪白的海潮……心灵”写出了海的样子；“在不停地翻过……失望之后”写出了作者历经千辛万苦找到了海，等。
孩子，初中和小学是没法比的，你一定要努力啊。初中三年是辛苦的，你一定能行。

杞人忧天

从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而

让人觉得莫名其妙。

有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前程量，并且自言自语的说：

“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压

死，这不就太冤枉了吗？”

从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都

很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：

“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？在说即使真的塌下来，

那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”

可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。

后来的人就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人

们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同

我也觉得不必要啊，这么都只是你只靠预习是不行的，我在初二的暑假也想自己把初三的知识都自学一遍，但没成功，有些难点必须要考老师的讲解才有用哦。
而且你真的想要全都预习一遍的话，时间也不允许啊，我觉得把前面几章预习一下就好了。尽管你全预习完了，后面的知识点还会忘，那干嘛还要累自己呢。
先把前几章的预习一下，会增强你初三的学习兴趣哦，一开学你就比别人更早进入初三的学习氛围。

（同学，其实初三并不可怕，你也不用紧张哦，只要自己的态度端正了，你一定行的！以上是我刚作为初三毕业生的小小经验，希望能帮到你哦！）

微笑得去迎接中考吧！！吼吼~~~

杞人忧天

从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而

让人觉得莫名其妙。

有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前程量，并且自言自语的说:

“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢?我们岂不是无路可逃，而将活活地被压

死，这不就太冤枉了吗?”

从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都

很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说:

“老兄啊!你何必为这件事自寻烦恼呢?天空怎么会塌下来呢?在说即使真的塌下来，

那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧!”

可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。

后来的人就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人

们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同

第一步：通读一遍划出疑点。
每节课开始之前，一般都是在家里晚上进行预习。此时就可以提前把第二天上课的章节通读一遍，第一遍阅读的时候肯定都是新知识的新鲜感充斥着大脑。通读一遍后，在大脑对知识新鲜感还未褪去的时候，让大脑再次对看到的知识进行二次思考。你需要思考这些知识是否真的通过自己的理解可以解释清楚，如果遇到怎么都理解不了的，那么就立马记录下来。然后第二天上课的时候就着重把听课的注意力放在预习时没有理解的地方。
这样听课时你就不会不知道应该干什么了。也更不会出现听不懂的情况了，因为第二天老师讲解的知识点你大部分脑子里已经有了听课思路，你只需要把预习没有理解的知识点解决掉就可以了。这样你的听课效率就会大幅提高。

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第二步：多预习两节课，前后章节寻找知识点关联。
当你做完第一步预习的通读一遍后，不要就认为预习结束了。其实你还需要进行完成前后章节知识点关联的寻找任务。你需要把预习的知识与之前上课学过的知识做对比，比较它们之间的异同点和各自的知识属性。这样你才能更好的二次识别知识和灵活运用知识

第14章 生物体内的平衡
第1节人体内物质的运输 第1课时 血盯桥管 学案

堆沟港中学八年级生物组
【目标要求】
1.学习目标
⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
2.学习重点、难点
重点、难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
【预习导学】
1.血液循环系统由 、 和 组成，主要是运输人体内的各种 、 和尿素等废物。
2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是 。
3.人体有3种血管： 、 和 。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？
5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在 血管壁上引起的。
【问题探究】
1.感受血管跳动
⑴找一找：自己的脉搏
①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？
⑵测量脉搏
① 同桌同学配合测量，并将结果记录在下表
脉搏（次／min）测量1 脉搏量2 脉搏测量3 平均值
你本人
你的同桌
②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？
2.观察血管的类型
仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合动画和书本内容，尝试完成下列问题：
⑴设计一个表中则旁格，将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法？
⑶列举毛细血管适于物质交换的特点？

【目标检测】
1.在人体中，哪种血管最细最多（ ）
A.动脉血管 B.毛细血管 C.静脉血管 D.前三者都是
2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（ ）
A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快 B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉
C.动脉血管大多分布在身体较深的部位 D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
3.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（ ）
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.以上三种血管卖橡都可以
4.下列有关静脉血管的叙述，错误的是（ ）
A.将血液从全身各部位送回到心脏的血管 B. 手臂上的一条条“青筋”就是静脉 C.管壁薄，管腔大 D.血细胞在管腔内单行通过
5.毛细血管适于物质交换的特点是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布广 B.管壁厚，管腔细，分布广
C.管壁薄，血流速度快，分布浅 D.管壁厚，管腔大，分布较深
6.某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：
受伤后血流和血液情况 受 伤 的 血 管
1血液少量渗出，不久即自行凝固
2血液喷射而出，颜色鲜红
3血液产断缓慢流出，血液暗红色
【课后训练】
归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：
血管种类 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
动 脉
静 脉
毛细血管
【质疑反思】

信，实情，信实。

公与之乘:鲁庄公和他同乘一辆战车。之，他，代词，代指曹刿。

之，不译

败绩:大败。

焉，不译

“当权者自会谋划此事，(你)又何必参与呢?”

“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定要对神说实话。”

大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，(但)我一定能根据实情(合理裁决)。

第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气;第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了;第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。他们的勇气已经消失而我军的勇气正旺盛，所以打仗胜了他们。

(这只是)小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑(您)的。



1.第一，政治清明，民心所向。第二，上下团结，君民一致 第三，避其锋芒，后发制人。



2.从与众人和鲁庄公的对比来刻画的。写众人劝他别去，展现出他的“国家兴亡，匹夫有责”，而与鲁庄公对比则写出了他的政治远见和战略思想深谋远虑。



3.线索是围绕鲁国与齐国的长勺之战的战争前后来写的。

因为课文主要讲的是曹刿的远见，详略得当，对战争的描写只不过是叙事而后引出曹刿的一连串战略思想，重点突出曹刿个人。

社会实践，让一个尴尬的学校生活变得意义非凡起来，而我自己也在这次的社会实践中受益匪浅。 最初，我并不明白暑期社会实践的意义所在，只是认为还像以前那样，觉得明天只能枯燥的听老师讲课的时候，我们的社会实践活动便已经逐渐开展起来了。 我们去的是西青区的一个园艺科技博览园，由于园子太大，学校给每个班都配了一名导游，来给我们介绍，这次的实践活动和往常的有些不同，以前社会实践的导游只是带我们匆匆地遛一遍，马上就回去了，但是在这里我们的心情都很放纵，我们可以有休息的时间，可以有时间观赏这里的风景，让我们知道了许多知识。 认识社会，体验社会，从中与学校生活相结合，结合旧的知识，体验新的知识，这应该就是社会实践的真正意义所在吧！相信以后我们会有更多的这样的机会锻炼自己、提高自己。