小学生迟到会被批评吗英语

老师不敢批评学生，不仅仅是迟到，还有不做作业、不遵守课堂纪律犯错等，老师都不敢批评学生，究其背后的原因，主要是以下几点：

一 来自家长的压力

现在家庭一般1-2个孩子，孩子在家庭中的地位非常高，说是集万千宠爱于一身也并不为过。由于家长对孩子的关注和溺爱，孩子受不得一点委屈和批评，稍微批评两句，家长就觉得对孩子的幼小的心灵造成了伤害了。

现在一些教育理论深入人心，良莠不齐，一些片面、甚至偏激的理论就是因为能激起家长的情绪，譬如什么原生家庭啊，语言暴力啊等等都会对人的一生造成不可挽回的伤害和损失。

很多家长也许正是原生家庭或者语言暴力的受害者，这些理论轻易地击中他们心里的痛点，他们感同身受，于是不加分辨，他们往往矫枉过正，把正常的批评和语言暴力混为一谈。还有的家长过度溺爱孩子，不舍得孩子吃一丁点苦，我同事孩子在一所重点公办学校上初中，这次同事去开家长会就得知了一件让她非常吃惊的事情：

班级有同学家长打12345电话投诉学校作业多，因为自家孩子每天到12点作业都写不完，所以是学校的错。他们压根都没有考虑到是自己的原因，是不是因为孩子写作业慢或者学习时不够专注等，却一味地怪老师、怪学校。因为有相当一部分这样的家长，所以老师在批评孩子的时候，会有所顾忌。

二 来自学校和上级的压力

由于现在家长和学生都对自我和人权都比较关注，一旦老师批评学生，如果学生或者家长不能理解或者反应过度，他们会通过相关渠道对学校和老师进行投诉。

老师的绩效跟此息息相关，老师在教学任务完成的同时，也会有一种多一事不如少一事的思想，而选择不去批评迟到或者犯错的孩子。

孩子迟到，背后一定站着一对对此知道并且默许的家长，因为孩子小，还做不到完全自律和自理，所以迟到看起来是孩子迟到，但是实际是家长的原因，而家长的默许正好表明了态度，既然家长都不管，那么老师也就更不会管了。

平淡的（像讲述别人的故事那样）如实的向老师说明迟到原因。

你好! 批评家 critic 英[ˈkrɪtɪk] 美[ˈkrɪtɪk] n. 批评家; 批评者; 评论员; 挑剔的人; [例句]Mather was film critic on the Daily Telegraph for many years 马瑟多年来一直担任《每日电讯报》的影评人。

批评与自我批评对别人的批评意见写法如下：

1、工作中有急躁情绪。有时因为时间紧、任务重，就显得比较急躁，安排工作缺乏耐心，比如，部分同事反映有时没有听清你安排的事或者不完全明白你的意图，但又怕被你批评，不敢多问，导致工作协调落实上时有脱节现象。

2、主动担当不够。在平时工作中，认为自己干好本职工作就可以了，对其他工作关心不够、思考不深。

3、学习知识钻研业务精神还不够。没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习创先争优理论。未能够做到把业余的时间多用于提高现代医学传统医学的学习上。对新知识，新技术的学习不足，表现没有沉下心认真的学习理论知识，对东西一知半解。

4、事业心不如从前，开拓进取精神不足，缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，工作作风上有时紧时松，工作标准上有时不够严格。由于经验还不足，工作的水平还不高。个人创新不够。所以导致工作效果体现得不明显。在义无反顾，抓落实方面做得不到位。

5、理论学习形式单调。在学习中，没有认真研究和总结理论学习的新方式、新方法，理论学习以读书、看报、阅文件等形式多，对原著、原文系统地学习少，一些深层次的理论东西没有静下心来扎扎实实地学习、领会。

一是理论学习不够，总是被动的、消极的去学，在学习中缺乏钻研的精神，对待理论知识往往是浅尝辄止，没有往深里钻，导致有些时候不能创造性地完成本职工作。

二是不同程度地存在职业倦怠。由于自己内心不够强大，受不良风气影响，存在干多干少一个样的消极思想，事业心不够强，有时还存在懈怠感。对工作的要求不够高，只满足于完成，没有把工作做成精品的意识。

组内教师存在的问题：由于自己示范作用不够好，因此组内教师学习意识淡薄，尽管工作中积极主动，但是有时工作缺少创新意识，常常因循守旧，不能完成得尽善尽美。

原因分析及下步打算：我认为自身存在的问题原因很多，但最主要的症结所在是我认为自己读书学习不够，没有扎实的理论基础就没有一个健全的世界观，也就不能够形成一个成熟的方法论，思想境界、工作态度就自然上不去。