朗读教学指导策略与方法如下:
一、适时范读,指导朗读
教师的范读是铺路的石子,织网的梭子。叶圣陶先生曾说:“把文章中的神情理趣,在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切的了解。”范读,是一种最直接的引导。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方读不好就不能理解好课文的深层情感。
二、找准读点,指导朗读
“读点”应紧扣教学的目标、重难点,精心选择。
1.体现主题处。找准文中最能体现主题、最能让学生获得情感体验的词句作为“读点”,让学生在深层朗读中品语体情,领会文章的主旨,受到强烈的情感熏陶。
2.疑难问题处。一些文中有学生难以理解的语句,教师必须引导学生多用心读,设计理解这些语句的巧妙策略。
3.写法精妙处。课文中一些语段写得精彩,有些词语很准确,有些句子含义很深刻,对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段,可以帮助学生深入体会文章的思想感情。
三、进入内心,指导朗读
通过反复研读人物语言,走入人物的内心世界,使学生感觉课文中人物的语言“其言出于我之口,其意出于吾之心”,那么学生对于课文的理解已十分到位,教师无须再考问。如学生在读《半截蜡烛》时就可采用研读人物语言,揣摩人物性格,扮演人物角色的方法,达到理解人物、培养语感的目的。
四、传授技巧,指导朗读
有人把带有感情的朗读称为“美读”。然而真正能读出感情来并不容易,需在朗读技巧上作一些必要的适当的指导,如轻重、缓急,停顿、语气等。因此,教师备课时要精心选择朗读训练的侧重点,锤锤敲打,锤锤有声。如读“大珠小珠落玉盘”这一句中,要读得叮当有声,错落有致,读出语言的韵味,读出语言的音乐美。
1.收全红
千万不要直接出大红桃,否则收全红的意图就会公之于众,游戏对手很容易破红。
开始的几圈,尽量不上手红桃。尽量在一圈红桃出牌中于第三、四个出牌,把较小牌和中牌(10、9、8、7)收齐。当只剩2、3张分散的红桃时则可大胆收全红。
一旦跑了一张红桃,就要由收红桃改为分红了,避免再得更多的红桃(为了收全红,此时一般会积攒许多不容易出手的大红桃)。同样,如果收了两圈,发现一家红桃已经断门,而一家红桃却总拿得出,这时也要中断收全红。否则,也许在本方红桃已经断门时,对手还有红桃。利用对手的垫牌收红就困难许多了。
2.破红(阻止对手收全红)
如果一个对手连续出大牌,这时此家的意图收全红。
在出小红桃时自得此红桃也可。或者,在前几圈没有出大红桃时,收一两张红桃。
3.关于猪
如果持有的猪牌很少,且有“猪”或“猪圈”,则需要不领出黑桃,尽量让对手上手猪牌,在以适当时机扔出“猪”或“猪圈”。
如果“猪”和“猪圈”都有,不要为了脱手而在除一圈中第四个出牌外出“猪圈”,否则对手会很快就知道出猪圈者有猪,反而接连拱猪。
如果有多张猪牌,其中有“猪圈”,且在对手那里的“猪”亮了,第一张应该不跑圈,否则很可能会得猪。即使在出“猪圈”时没有得“猪”,因为明“猪”一家和持猪圈的一家猪牌多,其他家猪牌少,在对手拱猪时也会收到大红桃。
当手上有“猪”时,应尽量上手打完某一门张数较少的花色的牌,以便通过该门花色“卖猪(跑猪)”。
要尽量跑掉“猪圈”,以防止收“猪”。
当某门花色的牌较长且另外一门花色的牌较短时,可以亮牌。例如,手中有5张黑桃(包括“猪”在内)以及2张方片时,可以亮出“猪”,因为此时对手很难会有5张黑桃,可以保证“猪”不被拱下,此时可以通过打完手上的方片来扔掉“猪”。有时黑桃只有一张Q时也可以冒险卖猪,因为此时对手可能会误认为明猪的一家的黑桃很长,所以第一轮就出“猪圈”,此时可以将“猪”扔掉,但这样做有风险,一旦被别人看出卖“猪”的话,别人都不出“猪圈”,这样“猪”就自得了。如果执猪者在第一轮是第三家、第四家出牌的话,可以冒险,但如果是第一家、第二家出牌就不建议使用这样的策略。
4.关于羊
有“羊”,但羊牌少时最好既不要明羊也不要放羊。
在本方羊牌多,且“猪”等负分多的牌张已经出过的情况下,可以直接放羊,使“羊圈”不得不出,在没有羊圈的情况下,直接自得“羊”。
如果羊牌少,且有“羊圈”,应该在得到一圈牌的首领机会时直接出羊圈捉羊。这样跑掉了大牌,有利于脱手。
在一味捉羊时也要小心“猪”等负分牌张。也许,虽然得“羊”了,可是负分足以抵掉“羊”的分值,这样做还不如不得“羊”。
5.其它
最好将每一门花色的大牌抢先出完,然后手上仅留各门花色的小牌,以防止到最后收到分值较高的牌,难以脱手,在某些特殊的场合,哪怕是“羊圈”也要及时跑掉,大分值的红桃也要及时收下(有意识“收全红”或“收‘猪羊满圈’”除外)。
投标的策略技巧有:
选择合适的项目投标
收集技术经济情报资料并经常进行分析研究
研究招标项目的特点,根据工程的类别、施工条件等综台考虑报价策略
不平衡报价法
这一方法是指一个工程项目总报价基本确定后,通过调整内部各个项目的报价,以期既不提高总报价、不影响中标,又能在结算时得到更理想的经济效益。
多方案报价法
对于一些招标文件,如果发现工程范围不很明确,条款不清楚或很不公正,或技术规范要求过于苛刻时,则要在充分估计投标风险的基础上,按多方案报价法处理。即是按原招标文件报一个价,然后再提出,如某某条款作某些变动,报价可降低多少,由此可报出一个较低的价。这样,可以降低总价,吸引业主。
无利润算标