小学生英语听读情况记录

法律分析：偷偷录音不是合法的，录音取得方式应当是合法的，不能侵害他人的合法权益。录音取得过程中是在合理的场所进行，不能采用窃听，偷听他人隐私，侵犯他人隐私权。录音的内容要真实、完全连贯的，任何人不得进行剪辑，录音时对方的言论是真实意思表达。

法律依据：《关于民事诉讼证据的若干规定》第六十八条?人民法院应当要求证人出庭作证，接受审判人员和当事人的询问。证人在审理前的准备阶段或者人民法院调查、询问等双方当事人在场时陈述证言的，视为出庭作证。双方当事人同意证人以其他方式作证并经人民法院准许的，证人可以不出庭作证。无正当理由未出庭的证人以书面等方式提供的证言，不得作为认定案件事实的根据。

能 只要你唱的好

你说的情况不错,许多社会上的东西实在难于分辨,而且又浪费时间. 其实,现在团委妇联公布贫困学生名单,由资助者自由选择,并且是由补资助者直接与资助对象联系,而不是通过中间环节.在最大程度上,能保证资助者的钱物实现最大价值. 如果不能相信,只能是自己到山村看一看,找到合适的,自己选择一下!

学生家访情况记录内容写法如下：

该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学 ，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。该生在家较局陆为懒散，父母下班未回之前，从未自觉地完成过作业。由于家长工作繁忙，也 无暇顾及孩子的学习情况.因此该生的学习是一落千丈。

学习上显得不够主动，比较好玩，在作业的完成上有点被桐兆顷动，需要家长监督提醒。希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出 ，希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好猜橡的学习习惯， 提局学习质量。

家访是一种联系家长获取孩子在家学习情况的桥梁，也是实现家长与学校互动的重要途径。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。

现代战争3、4

把几粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，黄豆变大了，把黄豆放进一个碗里，盖上一块湿布。第二天，黄豆长出根来了，选定一颗黄豆，每天在下午5时30分的时候测量根的长度，并记录下来。第一天黄豆的根长出7毫米，第二天长到15毫米，第三天长到30毫米，第四天长到60毫米，第五天发现黄豆的根两旁长出许许多多细细的根须，又长到110毫米，第六天长到了115毫米，发现黄豆的生长速度变慢了，第七天才长到120毫米，看见黄豆经过7天终于长出了两片嫩嫩绿绿的芽。

学校学的那点皮毛

这个你直接进行一个录制就可以了，因为这个实况的话，比如说足球实况，你直接进行一个屏幕的录制效果就行。

你要什么的实况录像，提出问题之后请补充问题。

　  一、观察记录的性质和意义 　  就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。 　  所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。 （一）观察记录是一种有目的的行为 　  记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。 　  但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。 　  但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。