唐僧师徒四人离开盘丝洞,到了''黄花观'',道士赶快迎接招待。这些惊动了在这里避难的七个女怪,见唐僧等来,暗请道士为她们报仇。
道士听了,将摁进了剧毒的红枣放在师徒四人的茶里,唐僧,猪八戒和沙僧都喝了茶中毒昏倒,孙悟空明白有毒,与被惊动的七女怪打斗,打死了他们。
那道士见他打死了师妹,大怒,两胁下千眼齐放金光,罩住了孙悟空,悟空化作穿山甲逃了出来。
根据黎山老姆指点,孙悟空请来了毗蓝婆菩萨,用金针破金光,入观救活唐僧三人,又将道士现出的原身大蜈蚣畏带走。师徒四人在黄花观中找了些食物吃完,放火烧了黄花观。
扩展资料:
第73回出场妖怪介绍:
蜈蚣精,又叫作多目怪,他身居黄花观,是盘丝洞的七个蜘蛛精的师兄,是个炼制丹药的道士,他所炼制的毒药堪称天下一绝。
肋下长了一千只眼睛,待他脱去衣裳双臂齐抬,两肋下黄雾弥漫,千只眼睛金光四射,使人向前不能靠近,往后不得后退,就象罩在无形的光网之中,即使神通广大的孙悟空也虽然能挣脱但近他不得。
只奈何一物降一物,最后被毗蓝婆菩萨以昴日星官眼中所炼制的绣花针收服,现出原形——一条七尺长的大蜈蚣,被带去紫云山千花洞看守门户。
因为从小到大就一直陪伴孩子的成长,而自己也会因为陪伴着孩子而感到幸福。
写作思路:首先交代背景,引出《跟上孩子成长的脚步》这本书,然后对书中内容做具体介绍,最后表达自己的所思所想。
示例如下:
这个寒假读了小巫的《跟上孩子成长的脚步》一书,读完以后,感觉自己受益匪浅。作为教书育人这个职业,打交道最多的当然是孩子。看着书中那些事例和小巫的观点,再回顾我的教学,需要学习和改进的还有很多。
书中有一章她提到她的儿子Sam在小学时就读于一所北京的双语国际学校,她拿Sam的几份作业作比较:
一种作业是要求学生具备叙事能力、观察能力、归纳总结能力、分析比较能力,总之是要求学生从多方入手,进行积极的独立思考,并且了解自己喜欢什么,需要什么,想做什么;另一种作业则是根本不要求学生开动任何脑筋,而是机械性地临摹、重复一个动作。
从这两种作业之间的差别,我们不难看出两种教育手段之间的天壤之别:前者是“以渔”,培养学生的能力;后者是“以鱼”,灌输知识。给成筐鱼当然比一条条钓来的快,但老师给的“鱼”再多也会吃光,自己能钓“鱼”再少也会越来越多。
要想培养会思考的学生,就需要勤于思考的老师;挑战学生的智力的同时,也是对老师素质和能力的考验和挑战。
美国儿童心理学家杰罗姆·凯根在《理解儿童》一书里,给老师的忠告是:教书就像医生写药方,应该是在对病人身体状态非常仔细而谨慎诊断的基础上来开出药方,也就是说当老师的应根据学生的状态来决定他教授的方式和方法。