三年级英语同步73跟读

唐僧师徒四人离开盘丝洞，到了''黄花观''，道士赶快迎接招待。这些惊动了在这里避难的七个女怪，见唐僧等来，暗请道士为她们报仇。

道士听了，将摁进了剧毒的红枣放在师徒四人的茶里，唐僧，猪八戒和沙僧都喝了茶中毒昏倒，孙悟空明白有毒，与被惊动的七女怪打斗，打死了他们。

那道士见他打死了师妹，大怒，两胁下千眼齐放金光，罩住了孙悟空，悟空化作穿山甲逃了出来。

根据黎山老姆指点，孙悟空请来了毗蓝婆菩萨，用金针破金光，入观救活唐僧三人，又将道士现出的原身大蜈蚣畏带走。师徒四人在黄花观中找了些食物吃完，放火烧了黄花观。

扩展资料：

第73回出场妖怪介绍：

蜈蚣精，又叫作多目怪，他身居黄花观，是盘丝洞的七个蜘蛛精的师兄，是个炼制丹药的道士，他所炼制的毒药堪称天下一绝。

肋下长了一千只眼睛，待他脱去衣裳双臂齐抬，两肋下黄雾弥漫，千只眼睛金光四射，使人向前不能靠近，往后不得后退，就象罩在无形的光网之中，即使神通广大的孙悟空也虽然能挣脱但近他不得。

只奈何一物降一物，最后被毗蓝婆菩萨以昴日星官眼中所炼制的绣花针收服，现出原形——一条七尺长的大蜈蚣，被带去紫云山千花洞看守门户。

因为从小到大就一直陪伴孩子的成长，而自己也会因为陪伴着孩子而感到幸福。

写作思路：首先交代背景，引出《跟上孩子成长的脚步》这本书，然后对书中内容做具体介绍，最后表达自己的所思所想。

示例如下：

这个寒假读了小巫的《跟上孩子成长的脚步》一书，读完以后，感觉自己受益匪浅。作为教书育人这个职业，打交道最多的当然是孩子。看着书中那些事例和小巫的观点，再回顾我的教学，需要学习和改进的还有很多。

书中有一章她提到她的儿子Sam在小学时就读于一所北京的双语国际学校，她拿Sam的几份作业作比较：

一种作业是要求学生具备叙事能力、观察能力、归纳总结能力、分析比较能力，总之是要求学生从多方入手，进行积极的独立思考，并且了解自己喜欢什么，需要什么，想做什么；另一种作业则是根本不要求学生开动任何脑筋，而是机械性地临摹、重复一个动作。

从这两种作业之间的差别，我们不难看出两种教育手段之间的天壤之别：前者是“以渔”，培养学生的能力；后者是“以鱼”，灌输知识。给成筐鱼当然比一条条钓来的快，但老师给的“鱼”再多也会吃光，自己能钓“鱼”再少也会越来越多。

要想培养会思考的学生，就需要勤于思考的老师；挑战学生的智力的同时，也是对老师素质和能力的考验和挑战。

美国儿童心理学家杰罗姆·凯根在《理解儿童》一书里，给老师的忠告是：教书就像医生写药方，应该是在对病人身体状态非常仔细而谨慎诊断的基础上来开出药方，也就是说当老师的应根据学生的状态来决定他教授的方式和方法。