备课与教案虽然都是为教学的准备工作,但写教案是备课中一个环节而已。备课还包括为了教学的一切准备,好像查注生字的拼音,字义,组词等,室内室外对讲课有利的直观和客观的辅助材料。
教案是把要教学的课程内容做全面分析,分段,中心思想等重点内容,以及你的教学手段,达到什么教学效果,作业的内容写上教案。
但教案并不是发言稿,在讲课时老师不可能按教案内容,照本宣科讲学。而是按教案和备课的步骤,灵活引导,把知识讲深讲透,达到学生能理解,能接受为最终目的。
所以,拿着教案讲课的不是理想的教学方法。
A
解析:
本题考查班杜拉的社会学习理论。观察学习又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应。题干中孩子看到妈妈的行为后也作出同样的行为,这属于观察学习。A项正确。
B项:替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。与题干不符,排除。
C项:直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。与题干不符,排除。
D项:为干扰项。与题干不符,排除。
故正确答案为A。
A
解析:
本题考查班杜拉的社会学习理论。观察学习又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应。题干中孩子看到妈妈的行为后也作出同样的行为,这属于观察学习。A项正确。
B项:替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。与题干不符,排除。
C项:直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。与题干不符,排除。
D项:为干扰项。与题干不符,排除。
故正确答案为A。
问题(一):从王老师的方面而言,其错误有三点:一是他应该具备良好的教师职业道德,管理课堂秩序是他的职责之一,当学生发生打骂事件时,他有责任教育批评学生,而不能推卸自己的责任,让学生去找班主任;二是王老师应该尊重学生的人格尊严,不应该赶学生出教室,在师生关系上,违反了民主平等性的原则;三是王老师没有运用合理的方法来教育学生,仅仅是简单粗暴地训斥学生。从学生方面而青,在课堂上互相打骂的两个学生的错误有两点:一是没有遵守课堂纪律,在课堂上相互打骂,这种行为严重影响了课堂教学秩序,违反了学校的纪律;二是缺乏对老师的尊重。
问题(二):作为一个班主任,其一,应该运用多种策略,关心每一位学生的成长。例如渗透性策略、随和性策略,在学生发生打骂事件时,应及时进行调查,运用关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学牛;其二,班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调,当科任教师跟学生发生矛盾时,要慎重处理.切忌在一方面前说另一方的坏话,避免师生之问矛盾的激化。
【答案解析】