有研究指出,2岁是口头语言发展的关键期,4—5岁是学习书面语言的关键期;若能抓住关键期进行适当的口语和书面语培养,就能收到事半功倍的效果;反之,缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后可能会有学习适应上的困难,如缺乏阅读兴趣、阅读理解能力差等。现在的家长们都比较重视给孩子买书,陪孩子读书。问题也随之而来:选择什么样的书给宝宝呢?作为阅读材料的图书直接影响到孩子对阅读的态度。适合孩子的图书能够唤起孩子对阅读的兴趣,进而让他们喜欢上阅读,而内容枯燥的图书可能让孩子对阅读产生抵触,甚至厌恶。因此,要培养孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯,父母就应首先在图书的选择上下功夫。当前市场上琳琅满目的图画书中,父母应该选择什么样的书给宝宝呢?
图书的形式要图文并茂,形象生动。由于读这些书的人是孩子,孩子的年龄特点决定了他们不能读大段的文字。因此,一定要选择图文并茂的图书,孩子通过观察图画能够理解故事内容。同时,图书中的文字语言简练,字体宜大。大号的字体有助于保护孩子视力。而且,学龄前孩子的认字能力有限,过多的文字叙述会打击他们阅读的积极性。文字的描述要简短精练,读来朗朗上口,方便父母读给孩子听。
图书的主题要符合孩子的年龄特点,贴近孩子的生活。孩子的思维特点具有直观形象性,已有的知识经验有限,因此图书的内容要贴近他们的生活,这样便于孩子建立生活内容与图书内容的连接,在连接的基础上形成可“消化”的意义。如关于小动物主题的,关于他们生活经验的,如吃饭、睡觉、上厕所等等。
故事情节有趣,跌宕起伏。孩子喜欢情节生动有趣的故事,生动的故事情节不仅可以让孩子充分发挥想象力和创造力,还可以使孩子对阅读产生兴趣。同时故事的结局最好幽默有趣或出人意料,或者留下可续编的基础,因为可续编的故事便于亲子间的延伸对话与交流。
图书制作精美,篇幅较短。图书的设计、印刷、纸张、装订以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家长不好鉴别,建议家长选择口碑较好的出版社出版的图书,这样更能保证图书质量。同时图书的内容不宜过长,最好篇幅短小精悍,这有利于孩子完整地阅读和理解故事。内容健康,积极向上。年幼的孩子分辨是非能力比较弱,又很喜欢模仿。
因此,家长在选取图书时,要注意图书的内容应以介绍正面形象为主,这可以给孩子树立良好的榜样。家长们一定要重视的,应该给宝宝正确的选择书本。
二择一法则在我们销售领域非常实用,它实际就是把一个个开放问题变成封闭问题。在一个
相对小的问题空间里(两个问题),客户会不自觉地思考,进而选择其中之一。
后来我发现,这个方法用在我家小孩子身上照样管用。
吃的问题——吃菠菜汤还是西红柿汤?吃香蕉还是苹果?
喝的问题——牛奶还是白开水?
玩的问题——去公园踢足球还是玩滑梯?出去和朋友玩还是在家自己玩?
其他诸如:自己看书还是妈妈讲故事?看电视20分钟或者出去玩40分钟,选哪个?
这些问题都很封闭,指向性很明确。而不是泛泛的问:吃什么?玩什么?做什么?孩子们也很茫然。或者本来孩子就不喜欢,妈妈们直接问:喝牛奶好不好?吃西红柿炒鸡蛋怎么样?结果孩子直接拒绝,回旋的余地也没有了。时间一长,孩子找到规律,大人无论问什么,只要他不喜欢,一定会拒绝。这时再对孩子来硬的,则必定鸡飞狗跳。莫不如给孩子一个我们想达成的封闭性问题,孩子选择后就要遵守,时间长了孩子的一部分习惯就养成了。
记得很清楚,孩子上初中后的某一天,我又故伎重演,提出一个二择一的问题。他直接说“得了吧老妈,我两个都不选。”至此,这个法则基本不常用了。不过,想想在他初中之前,这个方法用的真是得心应手。