《口语交际:怎样表演课本剧》教学反思如下:
对学生自主学习的积极性调动不高,学生主动提问进行质疑,发表见解的机会少了点,教师的提问不够简练。
在今后的教学中应相信学生的学习潜能,确立学生的主体地位,开放活动的空间、放开学生的手脚,拓展学生的思维,把活动的舞台交给学生,把活动的时间交给学生,把活动的自主权交给学生,充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识,以培养学生自主探究的能力。
《口语交际:怎样表演课本剧》教学重难点:
教学重点:分组进行剧本的交流和讨论,选好演出剧本,引导学生创编课本剧;能通过自己的演绎,学会用表情、动作等肢体语言来反映人物的性格,将名著中的人物性格刻画得生动、形象,从而加深对故事中人物的理解;培养创造思维能力和表演能力。
教学难点:能够根据需要适当改编故事内容;开展小组讨论,学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,尊重大家的共同决定;通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。
关于口语交际表演课本剧教案如下:
一、故事导入 :美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。
二、创设情境,练习表演。
出示书上的图:优秀作业本,大扫除。指名读题。请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。学生小组合作、交流、演示。大组交流。小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美哗侍人不在的场合进行赞美,效果更好。我们来看看别人是怎么赞美别人的?
幻灯出示:
小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。
杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。
妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!
小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。
三、联系生活实际,进行赞美。
在我们班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?
学生发言 ; 下座位表演;老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。
四、誉芦洞联系社会生活,进行赞美。
社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精庆枯神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:
杨利伟、叶欣;说说他们的事迹;面对这两位英雄,你们想说些什么?板书设计 :态度----真诚 口语交际:学会赞美 语言----恰当 内容----具体