幼儿园小班儿歌小露珠

教学目标： 　　

1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落 　　

2．正确认读16个生字，会写8个生字认识多音字“乐” 　　

3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情 　　

4．联系展开丰富的想象 　　教学重难点： 　　了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

想让孩子在家的练习

教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落　　2．正确认读16个生字，会写8个生字认识多音字“乐”　　3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情　　4．联系丰富的想象　　教学重难点：　　了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

展开全部 只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，
云中太阳放光芒，放呀放光芒。
只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，
美丽花儿齐开放，齐呀齐开放。
历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
满天乌云都消散，都呀都消散，
满山遍野百花香，百呀百花香。
祖国独立红旗扬，红呀红旗扬，
到那时候好妈妈，要把歌儿唱。
历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，
云中太阳放光芒，放呀放光芒。
只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，
美丽花儿齐开放，齐呀齐开放。
历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
满天乌云都消散，都呀都消散，
满山遍野百花香，百呀百花香。
祖国独立红旗扬，红呀红旗扬，
到那时候好妈妈，要把歌儿唱。
历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
全家喜洋洋。

这是帮你找的资源！！
　
教学目标：
　　1、 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。来源：小精灵儿童资讯站
　　2、 学会本课的10个生字，两条内的生字只识不写，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
　　3、 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
　　教学重点：知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐之美。。
　　教学难点：背诵课文。
　　教学课时：二课时。

第二课时

　　情景导入：
　　大家瞧，经过了一个夜晚，咱们的老朋友小露珠，它滚呀、爬呀，越来越大，越来越亮了，喜欢吗？（CAI课件显示）
　　和咱们一样，小动物们可喜欢它了，知道为什么吗？打开书82页，自由读读2---5自然段，找找答案。
　　精读感受：

　　一、 学习2----5自然段。
　　1、哪些动物喜欢小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）
　　2、为什么呢？再读一读，用铅笔做上记号。
　　3、在小组里交流一下你的体会。
　　4、青蛙喜欢小露珠，因为它像钻石一样闪亮。
　　见过钻石吗？老师带来了，CAI显示钻石图。小露珠也来了，CAI显示钻石、露珠对比图。
　　想说什么？生自由说。
　　带着你的想象，和小组同伴一起向小露珠问好吧。小组练读。
　　谁愿意向小露珠问好？指名朗读，相机点评。扣住“钻石”“闪亮”体会。
　　大家真喜欢小露珠呀，咱们来加上小青蛙的动作向小露珠问好行吗？
　　小组表演读，指名表演读。来源：小精灵儿童资讯站
　　5、小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？在小组里交流一下。
　　这么美的小露珠咱们再去看一看，CAI显示小露珠和珍珠、水晶的比较图。想说什么？
　　生自由说，相机理解“圆润”是圆而光滑的样子。
　　小蟋蟀和小蝴蝶们，快到小组里，想象当时的情景，和伙伴一块向小露珠问好吧！
　　生小组朗读，师巡视。
　　我就是小露珠，谁愿意跟我打招呼呀？指名朗读，相机点评。
　　加上动作，试一试。
　　6、选择自己喜欢的角色，带着想象，和小组的同学合作，分角色朗读。
　　7、热情的小动物们，小露珠也高兴极了，你看它们更美了，CAI显示露珠照片，咱们一块来赞美小露珠吧！一起向小露珠问好。
　　二、 学习第六自然段。

　　1、除了小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它？为什么呢？用铅笔做上记号。
　　自由朗读第六自然段，生说。扣住“光彩熠熠”“生机勃勃”
　　如果你是这些植物，想让小露珠怎么打扮你？生自由说。
　　2、小露珠真的这么打扮植物们，你们看，（CAI显示）它让植物们长得多高多壮啊。相机理解“生机勃勃”，并能有感情地读。
　　能想象出那个早晨，植物们是什么样子吗？带着想象，美美地朗读。（CAI出示第六自然段）
　　指名朗读，相机点评。
　　三、学习第七自然段

　　1、CAI显示，小露珠开心极了，它爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。小露珠就要走了，大伙想对它说些什么？做些什么？
　　师生互动告别，相机理解“一一告别”。
　　2、咱们一块和小露珠告别吧！师生齐读“白杨树向它招手……”。
　　3、多舍不得呀，不过没关系，明天早上，小露珠还会再回来的。
　　总结：晚上，小露珠形成了，早上，它让大自然更加美丽，小动物赞美它，植物感谢它。生活中还有好多这样美好的事物，等着我们去发现呢。
　　练习

　　课后习题4。

设计意图
“兴趣才是最好的老师”，《青蛙戏水》是一节小班的综合活动课，我在设计这一活动时，以游戏的形式贯穿整个活动，其中整合了体育，语言，音乐，数学等等，让幼儿在轻松愉悦的氛围里自主学习，教师始终成为活动的支持者，合作者，引导者，更以古筝的现场伴奏渲染了活动的气氛。
目标：
1、练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、在活动中加深小班幼儿对10以内数的认识，鼓励幼儿大胆发言。
3、体会集体合作游戏的快乐。
准备：白气球若干个（大小两种）、青蛙头饰每人一个，绿色的大块布一块、磁带《我是一只小青蛙》、古筝现场伴奏。
过程：
1、开始部分：
青蛙妈妈带孩子跳人场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动《我是一只小青蛙》（教师很亲切地带领幼儿边跳边入活动室，引题自然，并以此为契点，使幼儿从始至终在游戏中学习。）
2、游戏部分：
1）“荷叶与风”（布块的游戏）的游戏
教师指着“池塘”里的大布块：“咦，那是什么呀？快快快，把它打开来看看吧！”（大布块很能吸引幼儿的兴趣，要知道小班孩子的好奇心可很强烈哦！教师主动让幼儿把它打开来看看，激发了幼儿的求知欲。）引导幼儿将布块展开变成一片大荷叶，教师：“池塘里这是什么呀？”幼儿们抢着回答问题，发言郑笑团积极。（让幼儿根据池塘里的事物去想象、发言，发展了幼儿的发散性思维能力。）
配班老师现场演奏古筝，教师：“听，什么声音？”（让幼儿听着古筝美妙的声音去感受、想象，学会自主地学习。）教师边做吹小风的动作边讲：“是什么声音呢？”（此时的孩子们恍然大悟，能很有成就感的回答出是小风来了。）
配班老师演奏古筝，声音不断变化着快慢、轻响，使幼儿感知大风和小风的区别。（幼儿成为活动的主人，教师做为活动的合作者、支持者、引导者。培养了幼儿对艺术美的感受能力。）
分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，以增强游戏的趣味性）
教师：起微风了—幼儿：轻轻晃动布块。（荷叶轻轻的摇动）
教师：风大了—幼儿：大幅度的晃布块。
教师：风停了—幼儿：不动，布块停止，（荷叶不动了）
（练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性）
2)“荷叶与露珠”的游戏喊橘（布块与气球的游戏）
教师将气球放在布块上，比拟露珠出现了，教师：“小青蛙们，露珠宝宝也来了，快看看有几颗露珠啊？它们是什么颜色的？又是什么形状的呢？有几颗是大露珠？有几颗是小露珠？”（引导幼儿数一数露珠的有几颗，观察它的形状和大小等。这里很自然地整合了数的教学，）
比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，教师引导幼儿用气球做露珠，做荷叶上滚来滚去的动作。
教师：“我们青蛙们要注意了，当大风来的时候露珠宝宝要用力的跳舞，小风来的时候露珠宝宝要轻升州轻的跳舞。” 继续根据指令做游戏。（引导幼儿学会倾听和感受古筝的声音，体会集体合作游戏的快乐）
教师：“风停了，看露珠宝宝逃到池塘里去了，我请一只小青蛙来数数还有几颗露珠宝宝呢？”（注重集体教育和个别教育相结合，巩固幼儿对数的认识）
3）教师运用游戏的口吻“哎呀！下雨了，怎么办？”引导幼儿想出躲到荷叶底下去避雨的办法。（结合生活实践的问题培养幼儿的发散性思维，这样的问题很容易引起幼儿的共鸣。）
引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。（此环节的设计符合小班幼儿的年龄特点，创意新颖，更与当前早教界流行的教学用具“大伞”有异曲同工之处。）
3、结束活动：
小青蛙跟妈妈顶着荷叶伞回家去。

教学目标：
　　1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落
　　2．正确认读16个生字，会写8个生字认识多音字“乐”
　　3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情
　　4．联系展开丰富的想象
　　教学重难点：
　　了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

以我个人理解，珠心算没有负面影响。

珠心算：是一种珠算式的心算，建立在具备超强脑图像记忆能力和专注能力的基础上完成的运算。其教学成果已通过国家“十五”规划课题的论证。实践证明，珠心算的开展能有效地提高学生的认识水平和智力水平，增强学生的计算能力：有力地提高学生平时的学习效率，改善专注能力和空间想象能力，有利于培养学生良好的意志和坚强的毅力。

珠心算教学目的

A 增强触觉，视觉的反映能力与口,耳，眼，手，脑之间的协调能力；

B 增强注意力，计算能力，观察和记忆力；

C 增强领悟力，判断力，思维能力，全面提升学习能力；

D 心里更加成熟，自信心大大增加，对挫折的承受能力也明显提高；

旧年迎新仿唯绝载， 年年赴新禧。 书堂十八年山枯， 深阁寒窗读。 昨日抛书言， 共谈前尘梦。 往事多回首， 童梦悠悠乐。 年少本无愁， 花开何言苦？ 甜梦落幕时 青春终散场 值此别离备姿日， 同窗亦同岁 灵号想到上学时就感叹啊