游乐园里真热闹大班儿歌

《森林里真热闹》
森林里呀真热闹,
真呀么真热闹喂,
运动会呀开得好,
开呀么开得好哇,
猴子爬树得第一,
好啊好啊好好好,
松鼠跳高最灵巧,
妙呀妙呀妙妙妙,
老熊的跟斗翻呀翻得好哇,
老熊跟斗翻得好,
大象举重呱呱叫呀呱呱叫,
大象举重呱呱叫呱呱叫,
森林里呀真热闹
真呀么真热闹喂
运动会呀开得好
开呀么开得好哇
只有那长颈鹿
哎呀呀,真遭糕
什么运动也不会
哟哟哟,多丢脸
只会把那头颈摇呀摇哇
只会把那头颈摇呀摇
站在旁边看呀么看热闹
站在旁边看热闹
森林里呀真热闹
真呀么真热闹喂
运动会呀开得好
开呀么开得好哇
猴子爬树得第一
好啊好啊好好好
松鼠跳高最灵巧
妙呀妙呀妙妙妙
老熊的跟斗翻呀翻得好哇
老熊跟斗翻得好
大象举重呱呱叫呀呱呱叫
大象举重呱呱叫呱呱叫
　

题：1声音对我们轮咐人类有什么好处？2我们为什么不能长时间听噪音？3我们怎样减少噪音？1可以把能发出好听和不好瞎陪听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听腊神纯，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。1科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出...

觉得没有什么区别的！不知道为什么那么多人挤破头排着队要进公立的幼儿园，可能在价格上私立比公立贵一些（当然我指的是大型的私立幼儿园那些小的私立幼儿园当然就没得比）。但是相比较私立的设施环境会比公立的好一些，教学的内容比公立更多元化一些，毕竟要和历史悠久的公立竞争的话，没有特色是不可能拼的过的啊。小呱是在我们这里比较有名的私立幼儿园。- -哈~没有给私立说好话的意思=

活动目标：1、幼儿通过游戏体验到合作的快乐，培养幼儿之间的相互学习意识;

2、幼儿结合音乐能感受到浓厚的节日气氛，对传统活动舞狮子有一定的了解，

喜爱，初步培养幼儿的民族自豪感;

3、幼儿能大胆的表现狮子的动作神态，引导幼儿大胆的创编舞狮子的动作及狮

子戏球的动作。

活动准备：1、物质准备：(1)狮子的头饰(个数等同于全班人数的一半);狮子尾巴(个数同头饰);绣球若干

(2)传统舞狮子的影象资料，《舞狮子》的音乐。

2、精神准备：幼儿事先对狮子及传统舞狮子有初步的印象，如：在过渡活动中组织幼儿观看《舞狮子》

活动过程：一、开始部分：

1、 律动活动《狮王进行曲》进入活动室;

(1) 引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态及走路的姿势进入活动室

(2) 启发引导幼儿回忆他们记忆中的狮子时的样子

师：狮子是森林之王，你们还记得狮子长什么样么?他都有什么本领?
2、 欣赏影片《舞狮子》并提问

“在影片中，你看到了什么”

“他们是怎么用身体表现狮子的?”

二、进行部分：

1、分发头饰及道具，引导幼儿模仿影片中舞狮子的动作;在模仿过程中，教师

要注意提醒幼儿仔细观察舞狮子的人和拿绣球的人的动作。

师：原来狮子不仅有小朋友们说的本领，他们还会跳舞、玩绣球来庆祝节日呢!

在从前，人们每当过节时就会舞狮子来庆祝节日，表达他们的快乐。快到春节了，我们也来舞狮子庆祝春节吧!

2、播放音乐，幼儿之间三两人一组，分别扮演狮子头、狮子尾和拿锈球的人 ，

自由创编动作，教师知道并提醒幼儿互相学习、互相合作。

3、创编动作之后，教师再次播放音乐，要求幼儿这次要根据带着表情舞狮子，

选出作的好的组来表演，促进幼儿间的相互学习与合作。

3、 组织幼儿有序的交换角色及道具，使幼儿感受到不同角色带来得快乐，体会

与同伴合作的快乐。

三、结束部分：教师组织幼儿有序的将道具分类收回

活动延伸：户外游戏《狮子捉尾巴》和《狮子运动会》

(1)《狮子捉尾巴》：将玩过的的捉尾巴的游戏加以改编，即：两人组成狮子在保证不让对方捉到尾巴的同时去捉对方的尾巴。

(2)《狮子运动会》：过障碍赛跑。规则为两人在保证过程中不能断的前提下以最快的速度穿越障碍，速度快的组为胜。

　　本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
　　在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

（1）背景
    案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
    （2）主题
    案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
    （3）细节
    有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
    （4）结果
    一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

设计思路：春天，小动物都做着自己喜欢的运动，在一次大班语言活动中，我发现孩子们对森林里的小动物特别感兴趣，他们喜欢了解小动物的生活习性和发育特点，喜欢模仿小动物的动作，更喜欢唱有关小动物的歌曲。为了满足孩子们的求知欲望，增强歌曲对幼儿的感染力，增强幼儿的健康意识，我根据大班幼儿身心发展的特点，设计了这节音乐活动。

活动目标：

1.让幼儿初步学会演唱歌曲，感受歌曲热闹、欢快的特点。

2. 理解歌曲内容，感受参加集体活动的乐趣。

3. 师幼根据歌曲内容创编简单的动作。

活动准备：

1.《森林里真热闹》课件。

2.录音机、《森林里真热闹》歌曲磁带。

活动过程：

一、 随《森林里真热闹》的音乐做着动作进入教室。

二、引导幼儿欣赏歌曲并理解歌曲内容。

1.听歌曲，让幼儿感知歌曲热闹欢快的旋律。

2. 看课件，引导幼儿理解歌曲内容，感受参加集体活动的乐趣。

三、 带领幼儿学唱歌曲。引导幼儿唱出歌曲中的衬词，增强歌曲的表演力。

1.打节奏说儿歌《森林里真热闹》。

2.学唱歌曲。

四、师幼共同创编简单的动作，带领幼儿随音乐表演。

盛况空前、载歌载舞、仔纤禅门庭若市、热闹非念尘凡、人山人海、鼓乐喧天、座无虚席、张灯结彩、车水马龙、人声鼎沸……
这些都可以哦，选择一个最适合竖尘当前情景的用。

人山人海、
车水马龙、
盛况空前、
门庭若市、
热火朝天、
人声鼎沸、
热闹非凡、
沸沸扬扬、
接踵而至、
载歌载舞、
人头攒动、
摩肩接踵、
川流不息、
万人空巷、
高朋满座、
座无虚席、
花天锦地、
熙来攘往、
络绎不绝、
锣鼓喧天、
觥筹交错、
人欢马叫、
红飞翠舞、
笙歌鼎沸、
张灯结彩、
人喊马滑唤枣嘶链袜、
繁弦急管、
鼓乐齐信拆鸣、
喜气洋洋、
金鼓喧阗