小白上楼梯儿歌教育意义

1、能按照预定的规则上下楼梯, 如, 左上右下。

2、注意力集中, 保持安静, 一个踉着一个走。

3、上下楼梯逐级走, 不跑、不跳、不推、不挤。

问题及对策

1. 动作不灵活——抓住金箍棒

幼儿园一般都将小班安排在一楼, 但幼儿小动作不灵活, 即使数量有限的几级台阶也容易发生危险, 有的幼儿胆子小不敢上楼梯。教师可以引导幼儿将上下楼变成一个好玩的游戏。如,“小朋友都当孙悟空, 抓住金箍棒 (扶手)”。 既激发幼儿敢于尝试的愿望, 又提供了必要的支持。另外组织小班幼儿上下楼时, 速度要慢一些, 边走边用儿歌或语言提醒幼儿注意安全。如：”小手抓住扶手, 眼睛看清台阶, 嘴巴保持安静, 一个跟着一个走”。

2、不会一个跟着一个走——变成开小火车走

幼儿有时会在楼道里你追我赶, 有时会故意停下来不走, 教师可以用游戏的口吻来引导幼儿一个跟着一个走, 不掉队。如“我们是一列小火车, 每节车厢都要跟紧前面的车，千万别让咱们的小火车坏了”。或者在每节楼梯上贴上漂亮的脚印或数字, 引导幼儿边数边走。

3、“淘气”和“小不点儿”——多关注照顾

有的幼儿好动，自律能力又比较差, 常常出现危险的状况, 或者年龄偏小容易摔跟头，这需要教师绐予更多的关注，让这样的孩子排在队首或队尾

4、没有老师着着我——一样走得好

中、大班的幼儿人数往往比较多, 楼层相对比较高, 教师可以通过群体讨论的办法,制定班级的上下楼常规，培养幼儿的自我保护意识。如, 让幼儿讨论 “怎样上下楼才安全”，“楼道里可能发生的危险” 等。对于中间照看不到的幼几, 教师可以安排几个守纪律的幼儿排在中间，以点带面带动其他幼儿养成上下楼梯的好习惯。如：小朋友下楼梯一个跟着-个别着急，你不推我不挤, 开开心心做游戏。小朋友上楼梯一个跟着一个别着急，你不推我不挤, 高高兴兴回班里。

上下楼梯注意事项：上下楼梯要靠右走，上下楼梯要礼让。

上楼时，女士在前男士在后；长者在前，幼者在后，此以示尊重也。下楼时，男士在前，女士在后；幼者在前，首喊长者在后。此为安全顾虑之故。上下楼梯时，要注意姿势和速度，与前后人之间保持一定距离。在上下楼梯时，均应单行行走，如果楼梯较宽，并排行走最多不要超过两人。

注意要靠右侧行走，左侧是留给有急事的人通过的。如与引导尊长、客人上下楼梯时，出于安全的需要，上楼时应走在尊长、客人的野纳后边。让学生进一步明白上下楼梯要靠右走，上下楼梯要礼让，上下楼梯要注意安全的要点。

学生上下楼梯事项：

上下楼时不逆向行走，不挤压楼梯防护栏，不用手扶防护栏上下，不能将身体紧靠 在楼梯走廊的栏杆上。绝对禁止在楼梯、走廊或防护栏上坐立、打滑、嬉闹等行为。放学等上下楼梯密集时段，由各楼层值周老师注意关照学生上下楼梯的秩序和安全。放学站队时，统一在楼外平地排队，由班主任带队出校门。

雨天、紧急情况撤离时，上下 楼梯必须听从统一指挥，有序进退。在楼道、上下楼梯时如发现前而学生不慎跌倒，旁边同学和本人要大声呼喊，让后面同学停下并后退，等跌倒的同学站起来后再过去，不许跨越或课踏跌倒颂芹没的同学而过。

B

解析：

第一步：判断题干词语逻辑关系。

楼梯和电梯都是楼层之间垂直交通的构件，二者是功能相同的并列关系。

第二步：判断选项词语间逻辑关系。

A项：客轮是轮船的一种，二者是种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

B项：山路和索道都是上山的方式，二者是功能相同的并列关系，与题干逻辑关系一致，当选；

C项：卡车是汽车的一种，二者是种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

D项：步行是徒步行走，是一种行走方式；滑行是物体在平面上的滑动，与步行无明确的逻辑关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

故正确答案为B。

分析: 楼梯和电梯是并列关系,且两者功用相同效率不同,C对应正确。