托福背单词计划表

奇怪，我是正序的，35个list。我是每周7个list，一周就反复这7个，大概不用两个月背完，不累，所以比较好坚持~

用专门的词汇题，一些词汇书上有。而且应该开始做托福的题了，这样是巩固单词的最好，方法，否则一小段时间后就白背了

就我个人的经验，我觉得托福单词不是很需要可以去背
背的过程可以用听力和阅读等练习代替。多听多读，直到里面每个词都能读懂看懂为止～
这样既练了听力阅读又背了单词，一举多得哦～

托福单词最好8000以上 最好10000 推荐 王玉梅托福词汇 张红岩的托福词以类记

游戏是萌发幼儿才能的发端，同时它也和教育紧密相连。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。那麽该如何组织托班幼儿的游戏？

一．安排自由分散的户外游戏;

3岁左右的幼儿动作已经稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意



事项。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。

二桌面游戏应注意

（1）掌握好游戏的时间。孩子到了3岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。桌面游戏可以调整为20---25分钟。这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。玩出水平。对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏；在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。

（2）、丰富游戏内容。如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供给纸笔就学画画。供给串珠，训练手眼协调；供给拼板，训练目测；供给套盒，比较大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。根据幼儿的人数，一般安排3---4种玩具，供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。

（3）、幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证游戏有兴趣性和



积极性。自选游戏有多种形式：托班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右的玩具。幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，体现了幼儿和主体地位。对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到激励作用。对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。还可展览幼儿的作品，供观赏，起到示范作用，于利于整体的提高。

（三）组织好集体参加的教学游戏

集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。

就是个人投资者。比如你买了一个信托产品，或则说你投资了一个信托项目。你就是这个自然人

乌托邦 愿意是没有的地方 就是不存在的地方
这里指的是不可能实现 或实现希望渺茫的计划

今天环球教育小编就给大家介绍下托福听力速度怎么适应。
首先，对于很多初入托福备考的学生来说，很多人都会感叹到，虽然自己是刚刚顺利的通过了大学英语的六级考试。但是，在托福听力的练习中，感觉似乎一点都不能找到语感，几乎是很难听懂完整的全部内容。但是，什么是语感呢?其实，想要追溯到语感最为基础的环节，还是要提到我们的词汇量。在托福听力备考的时候，如果词汇量没有到达要求，或是没有熟悉托福听力中最为高频的一些短语内容。那么，对于文章理解的语感又是从何而来呢?
当然，在即便是顺利的通过了六级考试后，你也会方向，在托福听力中语速加快了很多，有时还会出现“变音”。 其实，托福考试主要就是为了测试考生能不能适应未来的留学生活，而托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速。所以，托福听力对于语速的要求并不是很高。而且，如果在托福复习中，还是不能适应这样的语速，那未来的留学生活该如何适应呢?所以，建议大家在做托福真题这些精素材的同时。也同步听一些VOA等资料的泛听等内容，逐步熟悉语音的变换和语速的提升。
最后，在托福听力的练习中，笔记也是一个非常重要的环节。但是，我们在练习托福听力笔记时候，也不能过于盲目。比如，确定自己有了一定的词汇量基础;可以跟上一定托福听力的语速等等这一些条件。否则，笔记的练习只能会是心有与而立，其最后的效果也是徒劳无功。而笔记整个的过程中，重点也是需要把握文章的关键词，各个段落大意，以及一些数字或日期等细节。

小 班 第一周教学计划 （2.25 ~ 2.26 ）

一周总要求：新学期，教师首先稳定幼儿的情绪，使其尽快熟悉和适应幼儿园的集体生活。

2.25（星期四）

综合：开学第一天

目标：

1、感受开学第一天与老师，同伴见面的快乐，能发现同伴和班级环境的变化。

2、能参与制定组名的讨论，自由选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。

体育：球门叮当响

目标：

1、让幼儿滚接大皮球，锻炼手臂力量。

2、让幼儿体验合作的愉快，培养幼儿对体育活动的兴趣。

2.26（星期五）

综合：搓元宵

目标：

1、能用湿糯米粉并能团的较圆。

2、能感受元宵节的快乐。

音乐游戏：袋鼠妈妈

目标：

1、能理解歌词的基础上会唱歌曲，能两人一组按节拍做蹦跳步，并根据歌词大意创编出各种表现亲热的动作进行游戏能遵守游戏规则。

2、感知小袋鼠和妈妈之间的亲情，增强保护动物的意识。

附歌词：《袋鼠妈妈》

袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱，相亲相爱。

研讨内容：幼儿园综合课程存在问题研讨重点：如何较好的展开幼儿园的综合课程研讨目标：

1、通过研讨，让教师明确综合课程存在的利和弊，了解如何展开综合课程；

2、采取学前思考，学中研讨，学后总结的方法，帮助教师提高教研水平；

3、通过研讨，构成年级组成员大胆表达意见的习惯及积极研讨的态度，建立和谐、愉快的研讨氛围。研讨流程：

1、年级组长直接引题，进入主题。

2、根据自己完成的作业各抒己见，积极研讨。

3、结合自己工作中的案例，进行分析研讨。

4、学习相干文章《幼儿园综合课程存在问题审思》，鉴戒他人的经验。

5、年级组长小结研讨主题。研讨前作业：学习内容：幼儿园综合课程存在问题审思学习时间：07、8、24学习者：托班年级组思考题：

（1）你觉得甚么是幼儿园的综合课程？思考题：

（2）你认为综合课程存在甚么问题？思考题：

（3）你认为幼儿园的综合课程是不是有益，该如何有效地展开幼儿园的综合课程？