遗忘曲线背单词计划表

教儿童的话应该是以教临摹为主，您可以在黑板上画好话了之后让孩子们临摹，然后来每周评比，画的好的有奖励，这时候的孩子要以奖励为主，这样临摹久 了把孩子们的用线造型能力提高了后就可以教授一些难度的画了。

如果要发挥孩子们的创意思维的话叫孩子们画想象画，您给主题也可以的。。

遗忘曲线，就是刚发生一件事，你会突然记住，然后随着时间的推移你的记忆就会迅速消失，可是如果你过一段时间加强一次记忆，你就会永远记住这个这个事件。

原计划是什么意思？

错别字“背”“别”

由于复习是对学习内容的一个强化记忆的过程，所以想把握好复习的节奏就要对记忆及记忆规律有透彻的认识和了解；反之，复习效率就会表现低下，甚至徒劳无功。
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（1850～1909），艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人。通过对这条曲线的了解，我们将可以更有效地安排复习工作。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在2天后，如不抓紧复习，就大约只剩下不到原来的30%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。

这个曲线很明白地告诉我们，记忆规律有以下特点：
1、一次记忆和学习不可能把所有的记忆内容都记住，但也不可能全部忘记；
2、记忆中遗忘率在记忆学习后的三天达到最低；
3、在合适时间进行重复记忆，效果会更好！
有很多同学在学习的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，却不知道，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持，同样是达不到良好效果的。有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆的牢固性问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
——节选自赵雨林《学会跟孩子说话》

与其去给小学生， 中学生当老师，还不如用周六日开个小辅导班呢！

没有被神遗忘啊

你觉得是这样是因为你根本没有抬头看看，没有看见他也正在看着你

人生，过的只要平平安安就好啊

非遗面塑五年保护计划写的内容是：
1、保护目标首先，明确非遗项目的保护目标和意义，并根据保护目标对非遗项目的各个方面进行深入分析。对于传承情况不理想的非遗项目，可以确定保护目标，制定保护计划，包括改进传承方式、提高社会认知度、丰富传统技艺等方面。
2、保护计划每个非遗项目都有其独特的保护需求和保护计划，例如保护知识产权、加强传承实践、重建传统手工艺等。根据非遗项目的实际情况，可以制定相应的工作计划，明确工作的主要方向和各项具体措弊晌施，例如制定培训计划、启动口述睁卜凯历史项悉唤目、成立专家委员会等。
3、保护组织为确保保护计划的有效实施，需要组建一个保护组织，以实现协同工作和资源共享。这个组织可以由地方政府的文化遗产保护机构、专业性非利益组织和相关专家等组成。保护组织的职责包括指导训练、实施项目、协助规划和监测项目等。