商不变的规律优秀导入具体如下:
一、三维目标
知识与技能目标:学生掌握商不变的规律,学会一些简单的除法计算;过程与方法目标:通过组织学生独立思考,观察探究等过程,培养学生观察、比较、抽象概括等能力。情感态度与价值观目标:激发学生严谨的学习态度,培养学生勇于探索的精神。
二、教学重难点
教学重点是让学生在探索过程中,发现其中的规律,从而进一步理解商不变的定律,然后使得学生会初步运用商不变的规律,可以进行一些除法运算的简便计算,这些成为了本课的教学难点。
三、教学过程
1、课程导入:上课伊始,我会给学生讲授猴子分桃的故事,提问学生小猴子分到的桃子数增加了吗?学生列出四个算式,8÷2=4,80÷20=4,800÷200=4,8000÷2000=4,提出问题:为什么每只猴子每次分到的桃子都一样呢?引出今天的课题。
2、新课讲授:从上往下看,被除数和除数有什么变化?商有什么变化?从下往上看,被除数和除数有什么变化?商有什么变化?组织学生同桌之间讨论,观察发现被除数和除数同时扩大或者缩小,商不会变化;学生写出另外几组算式:48÷24=2;24÷12=2;6÷3=2。
3、(48÷2)÷(24÷2)=2,(48÷8)÷(24÷8)=2;教师提出另一个问题:被除数乘以或除以0,除数也乘以或除以0,商变不变?请学生四人为小组进行讨论,这时学生很容易就发现商不再等于4,教师补充到被除数和除数同时乘以或除以相同的数(0除外),商不变。