葡萄月令阅读答案

一串葡萄的阅读答案
1个回答2024-01-27 21:02
3、(1)因为是老师让我懂得了诚实是金,是什么也不能替代的,也让我和吉姆的那段友谊保存了下来,不让我们就因为两块颜料就结束了这段友谊.

(2)我认为:“我“怀念的不仅仅是老师那托着葡萄的手,更重要的是我怀念老师的善良和教会我的人正道理.

4、我不喜欢文中的”我“.因为我认为任何时候都不应该偷别人的东西,做人应该诚实,不能随便把别人的东西据为己有.
狐狸和葡萄阅读答案。 急急急!
1个回答2024-01-20 16:06

1 贪念 2 葡萄很好吃,已经满足了自己,并且不希望失去这种满足感 3. 有一句话叫做知足者常乐,第一只狐狸不容易满足,对现状总持消极态度。而第二只却很懂得满足,只有懂得满足后才会感受到快乐。不愿让他人分享自己的美羹嘛,就有点意思了。可以说是善于把握自己的“美餐”容易安于现状,也可以说是吝啬,不愿与他人分享。

是狐狸和葡萄的阅读答案
1个回答2024-01-23 17:40
1贪念2葡萄很好吃,已经满足了自己,并且不希望失去这种满足感3.有派和一句话叫做知足者常乐,第一只狐狸不容易满足,对现状总持消极态度。而第二只却很懂得满足,只有懂得满足后才会感受到快乐。不愿让他人分享自己卖拿的美羹嘛,就有点意思了。可以说是善于把握自己的“美餐”容易安于现状,也可以说是吝啬,中羡搭不愿与他人分享。
狐狸和葡萄阅读答案
1个回答2024-01-24 04:16
1 贪念2 葡萄很好吃,已经满足了自己 ,并且不希望失去这种满足感3. 有一句 话叫做知足者常乐,第一只狐狸不容易 满足,对现状总持消极态度。而第二只 却很懂得满足,只有懂得满足后才会感 受到快乐。不愿让他人分享自己的美羹 嘛,就有点意思了。可以说是善于把握 自己的“美餐”容易安于现状,也可以说 是吝啬,不愿与他人分享。
一串葡萄阅读短文答案?
1个回答2024-02-07 02:13

葡萄

汪曾祺

四月,浇水。

葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎!葡萄藤的组织跟别的果树不一样,它里面是一根一根细小的导管。浇了水,不大一会,它就从根直吸到梢,简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水,你再回来看看吧:梢头切断过的破口,就嗒嗒地往下滴水了。

施了肥,浇了水,葡萄就使劲抽条、长叶子。真快!原来是几根根枯藤,几天功夫,就变成青枝绿叶的一大片。

五月,浇水,喷药,打梢,掐须。

葡萄一年不知道要喝多少水,别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”,往里浇几担水就得了,没有像它这样的:“漫灌”,整池子地喝。

喷波尔多液。从抽条长叶,一直到坐果成熟,不知道要喷多少次。喷了波尔多液,太阳一晒,葡萄叶子就都变成蓝的了。葡萄抽条,丝毫不知节制,它简直是瞎长!几天功夫,就抽出好长的一节新条。这样长法还行呀,还结不结果呀?因此,过几天就得给它打一次条。拿起树剪,劈劈啦啦,把新抽出来的一截都给它铰了。

葡萄的卷须,在它还是野生的时候是有用的,好攀附在别的什么树木上。现在,已经有人给它好好地固定在架上了,就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分,因此,长出来就给它掐了,长出来就给它掐了。

五月中下旬,葡萄开花了。有人说葡萄不开花,哪能呢!只是葡萄花很小,颜色淡黄微绿,不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快,就结出了绿豆大的葡萄粒。

六月,浇水,喷药,打条,掐须。

葡萄粒长了一点了,一颗一颗,像绿玻璃料做的纽子。硬的。

葡萄不招虫。葡萄会生病,所以要经常喷波尔多液。

七月,葡萄“膨大”了。

掐须,打条,喷药,大大地浇一次水。追一次肥。追硫铵。在原来施粪肥的沟里撒上硫铵。然后,就把沟填平了,把硫铵封在里面。

八月,葡萄“着色”。

你别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言,他们就叫“着色”。

下过大雨,你来看看葡萄园吧,那叫好看!白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,饱满、结实、挺括,璀璨琳琅。

可是你得快来!明天,对不起,你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液,它们的晶莹鲜艳全都没有了,它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西,成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的,不是看的。我们得保护它。

过不两天,就下葡萄了。一串一串剪下来,把病果、瘪果去掉,妥妥地放在果筐里。葡萄装上车,走了。

去吧,葡萄,让人们吃去吧!

(节选自汪曾祺《葡萄月令》)

1.本文以时间为序,将????????和????????两方面的内容融合在一起说明。

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2.“葡萄抽条,丝毫不知节制,它简直是瞎长!”“不知节制”与“瞎长”幽默地写出了葡萄的?????????????。

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3.“(卷须)长出来就给它掐了,长出来就给它掐了”,作者反复写“长出来就给它掐了”,既说明了卷须生长快的特点,也写出了果农的????????????。

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4.口语的成功运用,是本文的特点之一。请根据你的阅读感受,说说它的好处。

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参考答案:

1.葡萄生长(过程)(1分);??葡萄生产(管理)或培育葡萄等(1分)

2.旺盛生命力(意思对即可)(2分)

3.辛勤(苦)或辛劳、勤劳等?(2分)

4.亲切(娓娓动听);生动(活泼)等。(合乎情理即可)(1点1分,答2点即可)?

一串葡萄阅读答案_葡萄阅读答案(2014湖南株洲中考试题)

葡萄的启示阅读答案
1个回答2024-01-30 10:00

33“你们再听一个比喻:有个家主,栽了一个葡萄园,周围圈上篱笆,里面挖了一个压酒池,盖了一座楼,租给园户,就往外国去了,34收果子的时侯近了,就打发仆人到园户那里去收果子。35园户拿住仆人,打了一个,杀了一个,用石头打死一个。36主人又打发别的仆人去,比先前更多,园户还是照样待他们。37后来打发他的儿子到他们那里去,意思说:‘他们必尊敬我的儿子,’,38不料,园户看见他儿子,就彼此说:‘这是承受产业的,来吧!我们杀他,占他的产业!’39他们就拿住他,推出葡萄园外杀了。40园主来的时候,要怎样处置这些园户呢?”41他们说:“要下毒手除灭那些恶人,将葡萄园另租给那按着时候交果子的园户,”42耶稣说:“经上写着:‘匠人所弃的石头,已作了房角的头块石头。这是主所作的,在我们眼中看为希奇。’这经你们没有念过吗?43所以我告诉你们,神的国必从你们夺去,赐给那能结果子的百姓。44谁掉在这石头上,必要跌碎;这石头掉在谁的身上,就要把谁砸得稀烂。”45祭司长和法利赛人听见他的比喻,就看出他是指着他们说的。46他们想要捉拿他,只是怕众人,因为众人以他为先知。(马太福音21:33~46)

亲爱的弟兄姐妹们!在四福音中,主耶稣用了许许多多的比喻。如“天国好像人撒种在田里”(太13:24);“天国好像宝贝藏在地里”(太13:44);“天国又好像网撒在海里”(太13:47)……为什么呢?圣经上告诉我们说:“我要开口用比喻,把创世以来所隐藏的事发明出来。”(太13:35)今天我们一起学的又是一个比喻!主耶稣说:“你们再听一个比喻”(太13:33).所谓比喻,就是打比方(含本体、喻体和喻词。明喻有喻词,暗喻和隐喻没有喻词“像”)。那么,这个葡萄园又比喻了什么呢?
 

(一)葡萄园的比喻

1.葡萄园:(以赛亚书5:7)“万军之耶和华的葡萄园就是以色列的家”。“葡萄园”,狭义:当时比喻以色列国;广义:比喻神的国。

2.家主、园主:均指上帝——“有个家主,栽了一个葡萄园”,“园主来的时候”。

3.园户:“就租给园户”,比喻以色列的宗教领袖——代表撒都该人的祭司长,和代表死守律法的、不爱众人的法利赛人。

4.仆人:被“打了一个,杀了一个,用石头打死一个”和“更多的仆人”,比喻神不断差遣来的先知。他们常常被弃绝或杀害,先知以利亚时代,很多先知被杀害:

(1)“耶洗别杀耶和华众先知的时候”(列王纪上18:4),以利亚说:“因为以色列人……用刀杀了你的先知,只剩下我一个人,他们还要寻索我的命。”(王上19:10,指以色列国王亚哈王追杀先知以利亚);

(2)众民同心谋害撒迦利亚,就在耶和华的院内,用石头打死他。……撒迦利亚临死的时候说:“愿耶和华鉴察伸冤。”(历代志下24:21,22)祭司撒迦利亚,用上帝的话警戒犹太人不准拜偶像去侍奉亚舍拉。却被犹太人在圣殿的院内用石头打死。

(3)先知被殴打(耶利米书20:2):耶利米预言说:“万军之耶和华以色列的神如此说:‘我必使我所说的一切灾祸临到这城和属城的一切城邑,因为他们硬着颈项,不听我的话。’”耶利米就被祭司的儿子、圣殿的总管巴施户珥殴打关押。后来又将耶利米系在牢狱中,“牢狱里没有水,只有淤泥。耶利米就陷在淤泥中”,差一点被饿死。(耶利米书20:2)

(4)先知阿摩司被恐吓:伯特利的祭司亚玛谢对阿摩司说:“你这先见哪,要逃往犹大地去,在那里糊口”。(阿摩司书7:10~13)

(5)施洗约翰也被杀害,“在监里斩了约翰,把头放在盘子里”(太14:10~11)。

等等等等。

5.儿子:代表耶稣(承受产业的:预表将来奉上帝的名来审判全地)。

6.匠人:比喻文士、法利赛人和祭司。

7.石头:和“房角的头块石头”,比喻主耶稣。

8.推出葡萄园外杀了:预表主耶稣被推到耶路撒冷城外各各他山上,钉死在十字架上。

9.按时候交果子的园户:比喻外邦将要接受神福音的人。因为犹太人教领袖和犹太人弃绝主耶稣,主说:“所以我告诉你们,神的国必从你们夺去,赐给那能结果子的百姓。”(太21:43)

10.葡萄园里面的设施:“有个家主,栽了一个葡萄园,周围圈上篱笆,里面挖了一个压酒池,盖了一座楼,租给园户”(太21:33)“周围圈上篱笆”,指神对以色列民的保护。《约伯记》1:10:撒旦对上帝说(约伯):“你岂不是四面圈上篱笆围护他和他的全家,并他一切所有吗?”又:《以赛亚书》5:5:“现在我告诉你们,我要向我葡萄园怎样行:我必撤去篱笆,使它被吞灭;拆毁城垣,使它被践踏。”(因以色列民悖逆神)。

“篱笆”“压酒池”“盖了一座楼”等等,字面上看来是犹太人栽种葡萄园的必备设施,“篱笆”圈起来,一是为和别人的田地隔开,二是防止野兽来践踏和吃葡萄,三是防止坏人来偷窃。“压酒池”是摘了葡萄后直接压榨葡萄酿酒的;“一座楼”是园户住在那里看守葡萄园、守望葡萄成熟的。但实际上指的是耶和华神藉着摩西所传的一切律例和典章,就像葡萄园里的一切设施。神说:“刨挖园子,捡去石头,栽种上等的葡萄树,在园中盖了一座楼,又凿出压酒池;……我为我葡萄园所作之外,还有什么可作的呢?我指望结好葡萄,怎么(反)倒结了野葡萄呢?”(以赛亚书5:2,4)(按地理位置看,迦南地的东面有约旦河与死海,南面是旷野,西面是地中海,北面是黎巴嫩。这些地理环境将以色列人和外邦各国隔绝,就好象将葡萄园用篱笆隔开一样)。

以上是葡萄园里所有的比喻。

(二)头块石头的象征

“匠人所弃的石头,已作了房角的头块石头。”“谁掉在这石头上,必要跌碎;这石头掉在谁的身上,就要把谁砸得稀烂。”(太21:42,44)

我们都已经明白了“石头”“房角的头块石头”都是比喻主耶稣自己。这个比喻以“石头”做喻体,有其深远的历史意义。

“匠人所弃的石头”,后来竟成了整个建筑物中最重要的起联结和稳固作用的头块石头。这是出自旧约诗篇118:22:“匠人所弃的石头,已成了房角的头块石头。”诗篇中描写的是以色列百姓的一幅画面:以色列百姓原是受藐视并被弃绝的,犹太人为世人所恨恶,他们曾经做过许多国家的奴仆。可是这被万民所轻看的百姓,竟然是上帝的选民。

人们也许否定耶稣是基督,要抵挡耶稣,拒绝耶稣,并有人要除灭他。可事实终究会证明,他们所弃绝的耶稣是上帝的独生子,是普世的君王和最终的审判者。

另一幅画面是44节:“谁掉在这石头上,必要跌碎;这石头掉在谁的身上,就要把谁砸得稀烂。”这经文是出于以赛亚书和但以理书:

(1)赛8:14~15:“他必作为圣所,却向以色列两家(南国犹大,北国以色列即为两家)作绊脚的石头、跌人的磐石;向耶路撒冷的居民作为圈套和网罗。许多人必在其上绊脚跌到,而且跌碎,并陷入网罗被缠住。”

(2)赛28:16:“看哪!我在锡安放一块石头,作为根基,是试验过的石头,是稳固根基,宝贵的房角石。”

(3)但以理书2:34~35:“你观看,见有一块非人手凿出来的石头……把脚砸碎,于是金、银、铜、铁、泥都一同砸得粉碎,成如夏天禾场上的糠秕,被风吹碎,无处可寻。打碎这像的石头变成一座大山,充满天下。”(但以理对巴比伦王尼布甲尼撒解梦时说的话)。

旧约中这一幅幅画面,都在耶稣基督的身上归结起来:耶稣是万物建造的基石,也是联络万物的房角石。谁反抗或拒绝耶稣基督,谁的生命最终就彻底破碎。这“房角的头块石头”,它的象征意义如下:

1.对犹太人的宗教领袖——法利赛人、文士、祭司、撒都该人等,耶稣基督成了他们绊脚的石头、跌人的磐石。(赛8:14;罗9:32~33;林前1:23;彼前2:8;路2:35)

2.对于教会——耶稣基督是磐石,是房角的头块石头。(林前3:11:“因为那已经立好的根基就是耶稣基督,此外没有人能立别的根基。”弗2:20~22;彼前2:4~5;赛28:16)

3.对于外邦世界,基督是一块非人手凿出来的石头,乃是砸碎、毁灭的石头,审判全地的石头。(但2:34;路21:24~26)

以上就是主耶稣把自己比作“房角的头块石头”的象征意义。

(三)葡萄园的启示

主耶稣用葡萄园和葡萄园中所发生的一切,比喻了一系列已经发生和将要发生的事,这个比喻告诉了我们许多的事情,同时也给了我们很多启示。

1.关于上帝的启示

(1)神对人是信任的,全然公义的。家主把葡萄园交给园户管理,他并没有像警察那样监视园户,而是离开他们,让他们自己种植管理。上帝就这样信任我们,希望我们做好一切他所交给我们做的事。

(2)这个比喻告诉我们:上帝的忍耐。家主差遣了一个又一个仆人,都被打死了。他并没有在一个仆人被杀害后就施行报复,而是给了园户一次又一次的机会,最后甚至差遣了自己的儿子来,但最终也要被杀!上帝对于人类的犯罪极度忍耐,到底也没有丢弃人类,他用十字架的救法满足了他完全的公义和成全了他无限的仁慈。

(3)它告诉我们:上帝的审判。最后,园户永不悔改,家主就将葡萄园收回,租给了别人(上帝把福音给了外邦人)。上帝最严厉的审判,就是将那永生的福分拿走,人短短的一生就如糠秕被风吹散。还有,每一个基督徒都有从上帝那里来的工作,如果随心所欲,偏行己路,堕落了,就逃脱不了那最后的审判。

2.关于主耶稣的启示

(1)这个比喻中耶稣很清楚地表明:那些在他以前来的众先知,都是仆人,他自己却是儿子!他是承受父神产业的,和天父上帝一样权威的,他是独一的“房角石”!

(2)它告诉我们,主耶稣的牺牲。凶恶的园户杀了家主的儿子——主是在未钉十字架以前说这个比喻的。儿子被杀预表着他自己将被钉死十字架,他将要作为赎罪的羔羊而牺牲。他的死,是人类犯罪造成的,他甘愿担当全人类的罪而被钉死、埋葬,(三天后复活)。

3.关于人类的启示

(1)它告诉我们“人的权利”。葡萄园里设置了一切需用的设备——篱笆、压酒池、一座楼,可以使园户更好地管理葡萄园。同样,上帝交给我们一件工作:“但愿人人得救”“将福音传遍地极”。神已经将奥秘用圣经给我们启示出来,又差遣了圣灵保惠师,又有主基督做我们的中保,又有许许多多圣徒的见证,我们的权利和义务就是要遵行天父的旨意。

(2)葡萄园的启示告诉我们“人的责任”。对上帝交托的工作,我们该用什么方法去实行,去联络全德,去传扬天父的国和他的义?这就是我们的责任!

(3)它告诉我们:园户对园主的故意背叛、悖逆和不顺服,是人对神的犯罪。明明知道了神的道路,却仍然要偏行己路,故意走自己的道路。那样的下场就是“神的国必从你们夺去”!必要被“非人手所凿的石头”“砸得稀烂”!

感谢神!愿神的话时时警醒我们。


狐狸和葡萄的阅读答案
1个回答2024-01-18 18:13
1 贪念
2 葡萄很好吃,已经满足了昌历自己 ,并且不希望失去大稿这种满足感
3. 有一句 话叫做知足者常乐,第一只狐狸不容易 满足,对现状总持消极态度。而第二只 却很懂得满足,只有懂得满足后才会耐仿搜感 受到快乐。不愿让他人分享自己的美羹 嘛,就有点意思了。可以说是善于把握 自己的“美餐”容易安于现状,也可以说 是吝啬,不愿与他人分享。
幼儿园小班语言绕口令吃葡萄教案
1个回答2024-02-16 19:17
 一、活动目标:
  1、通过观察图片,学说绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。
  2、能用打击乐器简单地配到绕口令中,激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
  二、活动准备:
  图片、打击乐、课件三、活动过程:
  1、小朋友们好!(老师好!)2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?
  (小朋友自由地说一说)(恩,你说得真完整!)(谁来帮助他!)3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班,大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上)5、一边说一边出示图片,那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语,如果你们猜出来,它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵,短尾巴,只吃萝卜和青菜。
  7、小朋友们真聪明,兔子来了,大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。
  8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!
  9、小朋友真能干,再说一次。
  10,、“吱吱吱,吱吱吱”又是谁来了呢?
  11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
  12、小朋友看,谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说,水里一条鱼。
  14、你们最喜欢哪个小动物,你就用一句好听的话来说一说。
  15、小朋友说得真不错,表扬表扬自己。
  16、小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说,你们想听吗?
  17、教师念绕口令,小朋友也来看着图片试一试念一遍,好吗?
  18、小朋友念得真棒,现在我们换一种方式来念一念,老师问一句,小朋友答一句,好吗?听好,山上几只虎?山上一只虎。草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。水里几条鱼?水里一条鱼。最后我们一起念,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。
  19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了,我念到虎这个字时,会用一个动作来表示老虎,你们知道了吗?试一试吧,山上一只虎(小朋友做老虎的动作)20、看到你们做动作,我也想和你们一起做呢,开始吧。
  21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令,
吃葡萄不吐葡萄皮绕口令
1个回答2024-03-21 03:45
青葡萄,紫葡萄,青葡萄没紫葡萄紫,吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮,若要不吃葡萄非吐皮,就得先吃葡萄不吐皮。绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种民间传统的语言游戏,由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起,组成简单、有趣的语韵,要求快速念出,所以读起来使人感到节奏感强,妙趣横生。

青葡萄,紫葡萄,青葡萄没紫葡萄紫,吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮,若要不吃葡萄非吐皮,就得先吃葡萄不吐皮。绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种民间传统的语言游戏,由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起,组成简单、有趣的语韵,要求快速念出,所以读起来使人感到节奏感强,妙趣横生。

非凡熊紫葡萄阅读答案
1个回答2024-02-29 03:24
【狐狸与葡萄】:有一个古老的故事开头:在一位农夫的果园里,紫红色的葡萄挂满了枝头,令人垂涎欲滴,当然,这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们,它们早就想享受一下了。第一只狐狸来到了葡萄架下,它发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想,不愿就此放弃,机会难得啊!想了一会儿,它发现了葡萄架旁边的梯子,回想农夫曾经用过它。因此,它也学着农夫的样子爬上去,顺利地摘到了葡萄(这只狐狸采用的就是问题解决方式,它直接面对问题,没有逃避,最后解决了问题。)第二只狐狸来到了葡萄架下,它也发现以它的个头这一辈子是无法吃到葡萄了。因此,它心里想,这个葡萄肯定是酸的,吃到了也很难受,还不如不吃。于是,它心情愉快地离开了(这只狐狸运用的是心理学当中经常提到的"酸葡萄效应",也可以称为文饰作用或合理化解释,即以能够满足个人需要的理由来解释不能实现自我目标的现象。)第三只狐狸来到了葡萄架下,它刚刚读过《钢铁是怎样炼成的》,深深地被主人公的精神打动。它看到高高的葡萄架并没有气馁,它想:我可以向上跳,只要我努力,我就一定能够得到。"有志者事竟成"的信念支撑着它,可是事与愿违,它跳得越来越低,最后累死在了葡萄架下,献身做了肥料(这只狐狸的行为,在心理学上我们称为"固执",即反复重复某种无效的行为,有时我们也称它为强迫症。它说明,不是任何事情的最佳方案都是解决问题,要看自己的能力、当时的环境等多种因素。)第四只狐狸来到了葡萄架下,一看到葡萄架比自己高,愿望落空了,便破口大骂,撕咬自己能够得到的藤,正巧被农夫发现,一铁锹把它拍死了(这只狐狸的行为我们称它为"攻击",这是一种不可取的应对方式,于人于己都是有害无利的。)第五只狐狸来到了葡萄架下,它一看自己的身高在葡萄架下显得如此的渺小,便伤心地哭起来了。它伤心为什么自己如此矮小,如果像大象那样,不是想吃什么就吃什么吗?它伤心为什么葡萄架如此高,自己辛辛苦苦等了一年,本以为能吃到,没想到是这种结果(这只狐狸的表现我们在心理学上称之为"倒退",即个体在遇到挫折时,从人格发展的较高阶段退到人格发展的较低阶段。)第六只狐狸来到了葡萄架下,它仰望着葡萄架,心想,既然我吃不到葡萄,别的狐狸肯定也吃不到,如果这样的话,我也没什么好遗憾的了,反正大家都一样(这只狐狸的行为在心理学中称之为"投射",即把自己的愿望与动机归于他人,断言他人有此动机和愿望,这些东西往往都是超越自己能力范围的。)第七只狐狸来到了葡萄架下,它站在高高的葡萄架下,心情非常不好,它在想为什么我吃不到呢,我的命运怎么这么悲惨啊,想吃个葡萄的愿望都满足不了,我的运气怎么这么差啊?越想它越郁闷,最后郁郁而终(这只狐狸的情况是"抑郁症"的表现,即持久的心境低落状态为特征的神经性障碍。)第八只狐狸来到了葡萄架下,它尝试着跳起来去够葡萄没有成功,它试图让自己不再去想葡萄,可是它抵抗不了,它还试了一些其他的法也没有见效。它听说有别的狐狸吃到了葡萄,心情更加不好,最后它一头撞死在葡萄架下(这只狐狸的下场是由于它心理不平衡造成的,在现实生活中我们经常会遇到类似的"不患无,患不均"的现象。很多人在与别人比较的时候,因为心理不平衡选择了不适当的应对方式。)第九只狐狸来到了葡萄架下,同样是够不到葡萄。它心想,听别的狐狸说,柠檬的味道似乎和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不尝一尝柠檬呢,总不能在一棵树上吊死吧!因此,它心满意足地离开去寻找柠檬了(这只狐狸的行为在心理学上我们称之为"替代",即以一种自己可以达到的方式来代替自己不能满足的愿望。)第十只狐狸来到了葡萄架下,它看到自己的能力与高高的葡萄架之间的差距,认识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不可能的了,因此它决定利用时间给自己充下电,报了一个研究生课程进修班,学习采摘葡萄的技术,最后当然是如愿以偿了(这只狐狸采用的是问题指向应对策略,它能够正确分析自己和问题的关系和性质,找到最佳的解决方案,是一种比较好的应对方式。)第十一只狐狸来到了葡萄架下,它同样也面临着相同的问题。它转了一下眼睛,把几个同伴骗了来,然后趁它们不注意,用铁锹将它们拍昏,将同伴摞起来,踩着同伴的身体,如愿以偿地吃到了葡萄(这只狐狸虽然最后也解决了问题,但它是在损害他人利益的基础上来解决的,这种应对方式不可取。)第十二只狐狸来到了葡萄架下,这是一只漂亮的狐狸小姐。它想我一个弱女子无论如何也够不到葡萄了,我何不利用别人的力量呢?因此,它找了一个男朋友,这只狐狸先生借助梯子给了狐狸小姐最好的礼物(这在心理学上称为"补偿原则",即利用自己另一方面的优势或是别人的优势来弥补自己的不足,这种方式在一些情境下也不失为一种好方法。)第十三只狐狸来到了葡萄架下,它对葡萄架的高度非常不满,这导致了它不能尝到甜美的葡萄,于是它就怪罪起葡萄藤来。说因为葡萄藤太好高骛远,爬那么高,说葡萄的内心其实并没有表面看上去那么漂亮。发泄完后,它平静地离开了(这只狐狸的行为在心理学上我们可以称之为"抵消作用",即以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情。)第十四只狐狸来到了葡萄架下,发现自己无法吃到自己向往已久的葡萄,看到地上落下来已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩下的葡萄皮,它轻蔑地看着这些,作呕吐状,嘴上说:"真让人恶心,谁能吃这些东西啊(这只狐狸的行为在心理学上我们称之为"反向作用",即行为与动机完全相反的一种心理防御机制。)第十五只狐狸来到了葡萄架下,它既没有破口大骂,也没有坚持不懈地往上跳,而是发出了感叹,美好的事物有时候总是离我们那么远,这样有一段距离,让自己留有一点幻想又有什么不好的呢?于是它诗性大发,一本诗集从此诞生了(这只狐狸的行为在心理学上我们称之为"置换作用",即用一种精神宣泄去代替另一种精神宣泄。)第十六只狐狸来到了葡萄架下,它发现想吃葡萄的愿望不能实现后,不久便产生了胃痛、消化不良的情况。这只狐狸一直不明白一向很注意饮食的它,怎么会在消化系统出现问题(这只狐狸发生的情况在心理学中我们可以称之为"转化",即个体将心理上的痛苦转换成躯体上的疾病。)第十七只狐狸来到了葡萄架下,它发现了同样的问题。它嘴一撇,说:"这有什么了不起的,我们狐狸中已经能人吃过了,谁说只有猴子才能吃到果子,狐狸也一样行!"(这只狐狸所表现的言行是一种情绪取向的应对方式,在心理学中我们可以称之为"傍同作用",即当自我价值低于他人价值时,寻找与自己有关系的人来实现自我价值。)第十八只狐狸来到了葡萄架下,它心想,我自己吃不到葡萄,别的狐狸来了也吃不到葡萄,为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢?前有猴子捞月,现有狐狸摘葡萄,说不定也会传为千古佳话呢!于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作,搭成狐狸梯,这样大家都吃到了甜甜的葡萄。(这只狐狸采取的是问题取向的应对方式,它懂得合作的道理,最终的结果是既利于自己,又利于大家。)心态这东西说不准,关键看你自己如果去摆正他,小小浅显的道理,通过寓言来告诉大家,就看你自己怎么去做了~~
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