如何保护孩子的专注力

1、不要干扰孩子隐历

我们有很多父母接受了传统的育儿观念，认为宝宝从娘胎里就要接受诗词文化的熏陶，在宝宝从襁褓中就开始进行国学熏陶。当宝宝沉迷于玩耍时，他们会直接打断宝宝的注意力，让宝宝背诵唐诗。这样做只会干扰孩子的内心，他们可能灶弯搜会比别人早点认识字，然而却无法形成专注的内在。

2、顺其自然教育孩子

在宝宝处于叛逆期的时候他们不可能听进去父母的教育，所以我们要等到宝宝心情平和时再心平气和地和宝宝讲道理。我们要让宝宝懂得去分析他们的所作所为是否恰当适宜。

3、科学早教熏陶

现在人们越来越意识到早教的重要性，人们愿意花上万元将宝宝送到早教机构进行早教学习。归根到底早教是教育父母，如何给孩子提供一个良好的家庭环境，如何发展亲子关系。父母做好榜样，孩子就会效仿，正如同古语说龙生龙，凤生凤一样，上过早教的孩子在与同龄人的交际和科学的课程熏陶下会更加优秀。

4、大自然是最好的游乐场

没有任何一种事物能比上大自然的鬼斧神工。大自然里神奇的动植物世界和天文现象对于孩子们总是充满了无穷的魅力。父母们陪同孩子一起漫步嬉闹在树林里，你会发现他们会玩的不亦乐乎，自然而然会养成专注的品质。

5、父母的高质量陪伴

新生代父母既要忙于工作又要照顾家庭，有很多家长无法做到全身心陪伴宝宝。我们可以每晚抽出来一两个小时的时间进行固定的亲子阅读或者游戏。闹梁宝宝比较喜欢和妈妈们躲猫猫，和爸爸一起玩积木游戏，也可以选择一些科学的家庭蒙氏教具供宝宝工作，在工作过程中宝宝会逐渐享受工作的感觉。

宝宝在三岁以后最喜欢亲子阅读，可以每天晚上给宝宝读绘本故事、儿童科学名著以及观看英文启蒙动画片等等，有心的父母会发觉宝宝的需求点，促进宝宝的成长。

好像叫动协成员

1. 尽量避免在噪音下生活；
2. 带耳机声音不宜过大，时间不宜过长；
3. 远离烟酒和耳毒性药物，如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等，因为它们对听神经有毒害作用。

让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。这也是《纲要》中所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。 孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。他们的周围处处都是新鲜的事物。哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。并根据自己的想象来说出自己的想法。 （一）案例 一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影子！？”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。孩子们尖叫着，“这里有影子！”“咦？我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子`````` 孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。“刚才你们这么高兴，发现了什么？”“影子！！影子！！”孩子们争先恐后地回答。“影子？你们的影子你们抓住了吗？”“抓不住！”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。我把孩子们分成了两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方能照出影子。他们的兴致高极了。 （二）分析与反思 1．充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值 通过这次的“影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于它是一种幼儿自主的与环境相互作用，并积极探索学习的过程，因此这种学习能最大限度的促进儿童心智的发展。本次活动中孩子倾听的专注程度、持久性表现十分突出，胜过平时教师用各种方法促进孩子倾听他人说话的效果；还有，孩子们在“影子”活动时所运用的语言也格外生动形象，这是与他们的自主探索、自我感受体验密不可分的；另外本次活动中一些小年龄和原来胆子叫小的孩子表现不俗，不仅参与的积极性高，而且有一些独到的见解。所有这些都表明由孩子自主生成的活动具有教师预设活动不可替代的教育价值，对此我们应有充分的认识。 2．提高观察的敏锐性，捕捉身边的教育素材 教师要做一个敏锐的观察者，要从幼儿的视角出发理解他们的内心活动，尊重并接纳幼儿特有的兴趣、感受需要及表现方式等，及时地捕捉其中的教育素材，并给予指导。本次活动中，当幼儿以好奇的目光注视着影子时，我立刻意识到大多数孩子的兴趣已从玩滑梯转移到了探究影子上。教育应有一定的灵活性，教师应时时刻刻把幼儿的主体性“装”在心里，根据幼儿的心理需求和知识经验，将预设的教育内容和幼儿自发生成的内容融合在一起，真正把幼儿的主体性教育渗透在幼儿的日常生活、游戏和其他学习活动当中，以支持者、合作者、引导者的身份参与活动，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，是幼儿积极投入、大胆尝试，促进孩子的全面发展。 3．灵活调整教育计划，发挥活动最优效益 教师实施教学计划的过程是再创造的过程。在这过程中，教师除了要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物及其隐含的教育价值外，还应灵活调整教育计划，把握教育时机，使活动发挥最优效益。本次活动中，若教师按原计划让幼儿玩滑梯，然后回教室按计划看动画片，则很有可能因幼儿的兴趣与思维还集中在“影子”上而影响视听效果。本次活动，教师两次调整教育计划，及时让幼儿自主探索影子及开展相关的谈话活动，从而促成了幼儿的有效学习，使活动达到了最佳效果。 本次活动中，孩子们好奇好问，大胆质疑的探索精神，对我的感触很大。好奇好问是幼儿最大的特点，作为教师，要善于保护孩子的好奇心和求知欲，要让孩子真切的感到你对他们的提问永远保持重视、赞赏和鼓励。同时要给予孩子适宜的引导、支持和帮助，让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。这也是《纲要》中所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣

让自己保持专注最好的办法就是对该事物有兴趣，如果 没有兴趣了。干什么都会心不在焉，都会无所谓。只有对所学的东西，课程感兴趣了，才能够专心致志的听下卡，看下去，这是主要因素，还有其他因素也能导致专注，比如课堂上老师讲的非常吸引人，很有意思，让人听起来，欲罢不能，

保持专注可以从以下几点入手：
1. 明确自己的目标；
2. 创造一个不让自己分心的环境；
3. 建立仪式感，形成习惯；
4. 给自己一个5分钟起步时间；
5. 调成单任务工作模式，一次只做一件事；
6. 细化分解你的任务，限定时间界限；
7. 及时奖惩；
8. 坚持练习。

你好 ，小儿过敏体质的日常护理

1、父母一方有过敏体质的，应当积极采取脱敏治疗，以免遗传给小孩。





　　2、是要注意饮食营养的均衡，少食用油腻、甜食及刺激性食物、烟、酒等。某些食物也是致敏原，要注意加以辨别。多吃维生素丰富的食物可以增强机体免疫能力。根据营养学家的研究，洋葱和大蒜等含有抗炎化合物，可防过敏症的发病。另有多种蔬菜和水果亦可抵抗过敏症，其中椰菜和柑橘功效特别显著。过敏性体质者最好每天喝些豆浆。



2、提倡母乳喂养母乳是婴儿最理想的天然食品，含有各种营养成分。母乳中含有大量免疫球蛋白、免疫细胞、溶菌酶、乳铁蛋白等，有助于增进婴儿抗感染能力。尤其是分娩后最初分泌的初乳，含有丰富的抗体及微量元素，特别是SIGA有助于预防呼吸道及胃肠道感染。因此，母乳喂养的小儿一般较少发生伤风感冒。



3、体格锻炼体格锻炼有利于增强小儿体质，提高对疾病的防御能力。体育活动之外，还可以充分利用空气、阳光、水进行锻炼；如开窗睡眠，使小儿汲入较冷而新鲜的空气，上呼吸道粘膜，增加呼吸道的抵抗力。待小儿习惯开窗睡眠后，可进一步实行户外睡眠。鼓励孩子参加户外活动，多晒太阳。用温水洗浴，或用冷水洗手、洗脸、洗脚等。在此基础上逐步开展"三浴"（日光浴、水浴、空气浴）锻炼，以取得更好的效果。

4、增加营养获得各种人体必需的营养素有助于提高小儿的免疫力。体内缺乏微量元素锌或维生素A，小儿容易发生反复呼吸道感染。通过适当饮食调整，增加微量元素锌或维生素A的摄入，或用锌制剂和维生素A丸治疗后，这些小儿的免疫力可明显提高，呼吸道感染的发生率明显降低。

5、按时预防接种如接种麻疹、百日咳、风疹等的预防针，可有效地提高小儿对这些呼吸道传染病的免疫力，从而切断这些呼吸道传染病在人群中的传播流行

同时，可以采取以下措施来增强孩子的体质：



以上主要是提到改善孩子体质的方法，都只是一些减少过敏发生的保护措施，对于，天生的小儿过敏性体质，最最重要的应当提高免疫细胞的抗外界能力，从根本上改善过敏体质，彻底脱敏。专家指出，采取脱敏疗法改善过敏体质的最佳年龄是在5-7岁，延误了最佳时间，治疗的难度就大大增加了！

1、专利是用来保护技术方案的，商业管理方法、智力活动规则、销售手段等是不能通过专利得到保护的。
2、既然是厂家用自己的技术手段实现了楼主的创意，那么相应的知识产权尤其是专利权当然要归厂家所有。比如很早就有人意识到在银行排队存取款很困难，产生了“如果有一种自动存取款的机器该有多好啊！”的创意，但最早想出这个创意的人并没有发明出自动存款机，所以自动存款机的专利权不能属于最早产生“自动存款”创意的人。

植物保护本科专业介绍
植物保护学是农学门类中的一个一级学科，是生命科学领域的传统优势专业，它以植物学、动物学、微生物学、农业生态学、信息科学为基础，研究有害生物的发生发展规律并提出综合治理技术，其下分设植物病理学、农业昆虫与害虫防治农药学三个二级学科。

植物保护本科就业前景
本专业的就业前景不是很好，毕业生一般在生物（制药）公司、药品检验所、现代农业、育种繁殖等单位从事研究、开发和实用技术性工作。

植物保护本科学习课程
生物学、作物学、植物保护学、普通植物病理学唐通昆虫学、农业植物病理学、植物化学保护等。

植物保护本科培养目标与要求
本专业培养具备植物保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事植物保护工作的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。

本专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、农业病虫草鼠生物学及其致害方面的基本理论和基本知识，受到各类病虫草鼠鉴定、识别方面的基本训练，具有植物病虫草鼠监测和防治方面的基本能力。

植物保护本科必备能力
1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；

2.掌握生物科学和农业科学的基本理论、基本知识；

3.掌握植物有害生物鉴定、识别、监测和控制的方法和技能；

4.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和植物保护学科的科学前沿和发展趋势；

5.熟悉与农业生产和植物保护相关的有关方针、政策和法规；

6.掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。