部编版搭船的鸟教学设计

　　 学习目标

　　1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

　　 评价任务

　　任务一：正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

　　任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　任务三：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　 评价要点

　　一、复习巩固。

　　1．指名分段读课文。

　　2．开火车认读生词。

　　二、精读读感悟。

　　出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的`鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

　　1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

　　2．班级内汇报。

　　准确读出本课生字新词，并会写生字。（评价目标一）

　　三、重点句段指导。

　　1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)

　　板书：嘴：红色

　　羽毛：翠绿

　　翅膀：蓝色

　　得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)

　　2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

　　3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)

　　4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？

　　板书：一下子没一会儿

　　得出：动作迅速、敏捷。

　　5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

　　“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

　　师指导朗读。

　　6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。

　　7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

　　8．指导学生朗读全文。

　　指导学生能够流利、有感情地朗读课文。（评价目标二）

　　四、拓展阅读。

　　1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

　　2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

　　附：板书设计

　　搭船的鸟

　　长嘴：红

　　美丽羽毛：翠绿

　　翠鸟翅膀：蓝色

　　本领高一下子没一会儿

《搭船的鸟》 一只充满灵性的搭作者的船捕鱼吃的翠鸟,体现了人与动物和谐共处的美妙境界；本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象.

搭船的鸟的生字如下：

搭（dā）：搭配、搭车、搭台。

父（fù）：父亲、祖父、神父。

舱（cāng）： 船舱、机舱、货舱。

沙（shā）： 风沙、沙滩、沙土。

啦（lā）：好啦、错啦。

夫（fū）：渔夫、农夫、车夫、轿夫。

翠（cuì）： 翠绿、翠竹、翠鸟。

漂（piāo）：漂浮、漂泊、漂洗。

嘴（zuǐ）：嘴巴、张嘴、多嘴。

悄(qiāo)：悄然、静悄悄、悄悄话。

生字造句如下：

她们两个小姐们好久没见面，一见面就躲进屋里说起了悄悄话。

他们两个人闹起来，都怨你多嘴多舌。

他厌倦了那种漂泊不定的生活。

傍晚，仍有几条渔船漂泊在湖面上。

在夏季，色彩到处都是，从金色的阳光到翠绿的植物，或者植物的背景。

那个农夫正在田里灌溉。

这位农夫花了数周时间清除他田地里的树桩子。

农夫沿着公路赶牛。

森林是地球的绿口罩，净化空气防感冒。森林是地球的防护罩，调节体温不升高。森林是地球的滤沙带，抵御风沙不胡来。

模特儿身上穿着一袭金色的洋装，搭配上水晶项链，非常亮丽抢眼。 

搭船的鸟是一只翠鸟。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃

这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

童心可以表现在任何年龄，下至襁褓之儿 上至耄耋老壮。童心可以出现在任何年龄段中，改变宿主的一言一行。更可以使人的言行动作更加充满童心，形似游乐儿童，古往今来，无数的人经历过童年。可能会在不久后认为自己很傻，但老了，会怀念。

扩展资料：

搭船的鸟原文：

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

表达了对大自然的喜爱之情。《搭船的鸟》文以一个孩子的口气写了在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

搭船的鸟通常指的是鱼鹰，有一些渔民利用鱼鹰去捕鱼，所以用这鸟去搭船

三年级课文《搭船的鸟》
一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽呀！羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。