金木水火土的教学设计及反思

　教学目标：
　　　1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
　　　2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。
　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　　学会“木”、“禾”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　1、开火车认读：一、五。
　　　2、卡片认读基本笔画：一丨丿乀￢
　　　3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。
　　二、看图说话。
　　　1、让学生由近及远地看图，自由说说农村的景色。
　　　2、指名看图说一、两句话。
　　三、拼读音节。
　　　　出示：mù hé，自由读，指名试读，正音。
　　四、字词教学。
　　　　启发自学：谁会写“木“？指名让学生边说笔画笔顺，边书空。
　　　　“禾”跟“木”有什么不同？可引导学生编顺口溜：“撇下一个木，就是‘禾’，‘禾苗’的‘禾’。”
　　　　指导学生看课堂作业第5题，看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的，帮助学生记忆字形。
　　五、指导书写。
　　　　“木”“禾”竖在竖中线上，在课堂作业本上临写。
　　六、复习巩固。
　　　1、卡片认读生字。
　　　2、看生字卡片口头认读。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学会“竹”、“子”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
　　2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　　认读生字卡片。
　　二、字词教学。
　　　　　　　　　　　　zhú zi
　　　1、拼读音节。出示“竹子”，注意平翘舌音的区别，自由读、指名读、正音。
　　　2、记忆字形。
　　　　　“竹”可用形象教学法。坐商两片竹叶，下边一根竹子。右上也是两片竹叶，下面一根竹子，不过这根竹子要长些，下面一个钩，是竹子的根。教师边板画，边讲述，帮助学生记忆，并指导学生看作业本中的笔画笔顺，自己书空。注意新笔画“亅”（竖钩）。
　　　　　子：强调第2画是弯钩，不是竖钩。
　　三、书写指导。
　　　　重点指导“竹”，注意在田字格中的位置。第3画是竖，第6画是竖钩。
　　四、复习巩固。
　　　1、卡片认读4个生字、5种笔画。
　　　2、看生字卡片，口头扩词。
　　　3、做“送信”游戏。

水火，一个冷一个热

你的苦恼我体验过，但是我选择了放手一搏。我是前年毕业的，也是一个不入流的学校，然后做了一年多民工般的工地生活，虽然的确学习到很多东西，但是因为多方面诸如学历，能力，家庭等多方面因素，孤注一掷，11月辞职去参加了1月的考研，当时的想法就是不管是成功与否最起码问心无愧。所以，给楼主一个建议：搞设计也不是非得研究生不可，我好些同学本科也是在搞结构，只是所在单位不太出名而已，但是你如果想在学历上甩掉三本的帽子并且想在找工作时增加分量那就选择考研吧，功夫不有心人！祝楼主成功！

活动设计背景
　　一直以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断研究和探索的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿发展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必须来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必须建立在对幼儿充分观察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我观察到刚上小班的幼儿面临一个陌生而又新鲜的环境，他们的情绪是复杂的，经常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神秘而又好奇，而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到帮助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达能力相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟悉的场景，启发幼儿运用自己的生活经验去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观察的基础之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。
　　活动目标
　　1、根据自己的生活经验，大胆猜测人物表情，主要是哭和笑的原因
　　2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述
　　3、通过表情游戏让幼儿感受到同伴间互相帮助带来的乐趣
　　教学重点、难点
　　1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
　　2、通过表情游戏活动，让幼儿喜欢来幼儿园。
　　活动准备
　　准备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡（图片内容附后）人手一张，小红花，百宝箱（内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕）
　　活动过程
　　一、教师引导幼儿观察哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情
　　1、今天我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁？（出示笑眯眯）引导幼儿观察人物表情，猜测在幼儿园里发生了什么高兴的事，让他笑得这么开心？
　　2、让我们来看看第二位小客人他是谁？（出示哭泣泣）引导幼儿观察人物表情，根据自己的生活经验谈一谈在幼儿园里会遇到什么难过的事情，让他哭得那么伤心？
　　二、请幼儿看图片讲述内容
　　1、你们想知道这两个小朋友到底为什么会哭？为什么会笑？
　　2、请小朋友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯高兴的原因和哭泣泣伤心的原因
　　3、教师引导幼儿观察图片内容
　　三、请个别幼儿上来讲述自己图片上的内容，鼓励幼儿大胆表述
　　四、集体活动：请幼儿根据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。
　　五、想办法帮助哭泣泣
　　1、出事百宝箱，介绍：老师这儿有个百宝箱，里面有很多的宝贝，这里面的宝贝都可以用来帮助这个哭泣泣，哪个小朋友愿意上来摸一摸，看看你能摸到什么宝贝？你怎样用这个宝贝来帮助哭泣泣呢？
　　2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西帮助哭泣泣（例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等）
　　3、这么多小朋友想了好办法帮助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有高兴起来呢？（将哭泣泣的表情变为笑眯眯）哭泣泣告诉大家现在我们都是笑眯眯了
　　六、给小朋友送花
　　在我们幼儿园还有很多小朋友，他们也是刚来幼儿园，还很想念自己的爸爸妈妈， 让我们给他们送去小红花鼓励他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园！
　　教学反思
　　《表情游戏》这个活动是根据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:
　　1、让幼儿学会简单地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培养幼儿对笑咪咪的理解。
　　活动一开始我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的兴趣，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜欢什么样的表情。通过欣赏的图片联想到自己, 教师通过一些提问引导帮助幼儿用简单的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的自豪感和上幼儿园的恐惧感。
　　在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发现，适当的引导提示幼儿。而我没有及时给幼儿引导与帮助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在课堂细节安排上还应准备的更充分。

反邪教漫画设计

结构设计原理 是土木工程的一门专业课程 主要学习的是 钢筋混凝土的设计 像钢筋混凝土梁、柱的设计和计算之类的

板书设计 种树人---- 桃花心木 浇水无规律 （树苗）----（人） 会找水源生活考验 拼命扎根锻炼自主 长成大树努力成长 （借物喻人）

雕刻精巧的木偶，是我国一种历史悠久的民间艺术。这些木偶不会动弹，只能作为摆设，以供观赏。可是，经过马钧的巧妙构思和制作，木偶却能够活动起来了。

马钧经过一番苦心钻研和设计，制作出一个又一个能够表演各种动作的活动木偶。他先用木材造成一个小戏台。在戏台下面安装上木头齿轮，利用水力推动齿轮。再用木材做了各种各样的男女木偶。这些木偶在戏台上，通过机关与台下的齿轮相连接。当齿轮转动时，便带动了台上的木偶，那些木偶就开始表演起来了。木偶们的表演丰富多彩，有的击鼓，有的吹箫，有的舞剑，有的倒立。至于翻筋斗、叠罗汉、春米、斗鸡的，样样都有。甚至还有木偶扮做官员，表演坐堂的样子。真是变化多端，好不热闹。

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