目视化管理是5s中哪个阶段做的

5S管理是以5S的基础内容为管理的手段，其中重点为三定5S，其中还要加入目视化管理、颜色化管理以及红牌作战等等的管理手法！

整理 整顿 清扫 清洁 素养

5S是指整理（SHIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）等五个项目，简称为5S。现在很多生产制造型的企业都在开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的“5S”活动。以提高个人职业素养，提升生产效率。

5S是指整理（SHIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）等五个项目，简称为5S。现在很多生产制造型的企业都在开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的“5S”活动。以提高个人职业素养，提升生产效率。

推行5S的作用（好处）
　　1、提高企业形象 　　2、提高生产效率 　　3、提高库存周转率 　　4、减少故障，保障品质 　　5、加强安全，减少安全隐患 　　6、养成节约的习惯，降低生产成本 　　7、缩短作业周期，保证交期 　　8、改善企业精神面貌，形成良好企业文化

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。 一、学生自我管理的涵义。 1、小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 2、小学生自我管理，可以培养儿童的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备完善的个性的人才。""不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。二、小学生自我管理的培养。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务。一方面，我们要对"小太阳"们进行生活学习的性教育。我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己做"，并各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长，使学生获得更多的培养性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。2、在活动中培养小学生自我管理能力。 在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其发挥效力。 作为一名小学班主任，在班级管理工作中充分发扬，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们自主的精神和自我管理的能力。

第一个阶段，主动安全意识。
第二个阶段，自我安全意识。
第三个阶段，使他人安全阶段。

肯定是第一阶段，第一阶段都没有这人就已经出事故完蛋了。

5是实际上是丰田公司提醒提出的，最开始的意思

整理 整顿 清扫 清洁 修养因为他们前面第一个英文字母是S所以成为5S理念

5s
包括，整理，（整理出必需品和非必需品）。整顿，清洁，清扫，素养（培养良好的习惯）