维果茨基的认知发展观

中学生思维发展具有的特点：

中学生一般能摆脱具体事物的限制，运用概念、提出假设、检验假设来进行抽象逻辑思维。中学生在思维过程中已有预见性特征，即能在复杂活动或问题解决之前有计划、有策略。中学生的思维具有形式化的特征，即中学生能时常有意或无意地运用逻辑规律来解决问题。

中学生在思维活动中具有一定的自我意识或自我监控能力，即表现为中学生不但能考虑如何解决问题，还能对自己的思维进行自我反省、自我调控，确保思维的正确性和高效率。中学生思维的独创性在逐步增长。突出表现在他们能不断提出新友薯的假设、理论，思维的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性明显增强。

中学生认知发睁世展的特点：

中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分——思维能力更加成熟。基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造思维有了很大发展。

由于理论思维和自我意识的发展悉告肢，中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。

小学生思维发展的基本规律是：

1、遵循由简入繁的规律。

2、遵循由低级到高级的规律。

3、遵循由一般到特殊的规律。