水浒传的思维导图如下:
西游记的思维导图如下:
1.《水浒传》是中国历史上以白话文写成的章回小说,被后人归为中国古典四大文学名著之一。作者施耐庵和罗贯中。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉,由被迫落草,发展壮大,直至受到朝廷招安,东征西讨的历程。
2.《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形,其中,唐僧就是以玄奘法师为原型的。
3.作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说,是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世,然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人,唐僧从投胎到取经受了九九八十一难,一路降妖伏魔,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真。
水浒传的思维导图如下:
西游记的思维导图如下:
1.《水浒传》是中国历史上以白话文写成的章回小说,被后人归为中国古典四大文学名著之一。作者施耐庵和罗贯中。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉,由被迫落草,发展壮大,直至受到朝廷招安,东征西讨的历程。
2.《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形,其中,唐僧就是以玄奘法师为原型的。
3.作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说,是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世,然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人,唐僧从投胎到取经受了九九八十一难,一路降妖伏魔,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真。
《水浒传》中有着108位好汉,个个都是真英雄。这一百零八位好汉性格各不相同,本事各有所长,结局也是各有异同。梁山伯上的一百零八位头领,是由天罡星三十六员和地煞星七十二员组成,此书也是世界文学史上任务最多的小说之一。
水泊梁山108个英雄好汉,其中天罡星36人,地煞星72人。人物关系比较复杂。但其中主要的人物关系如下:
一、兄弟关系
1、张横、张顺。
2、 宋江、宋清 。
3、童威、童猛。
4、解珍、解宝。
5、 孔明、孔亮。
6、阮小二、阮小五、阮小七。
7、穆弘、穆春。
8、孙新、孙立。
二、夫妻关系
1、孙新、顾大嫂。
2、张青、孙二娘。
3、 王英、扈三娘。
4、宋江、闫婆昔。
三、派系关系。
1、二龙山:鲁智深、杨志、武松、张青、孙二娘、施恩、曹正。
2、少华山:史进、朱武、陈达、杨春。
3、桃花山:周通、李忠。
4、白虎山:孔明、孔亮。
5、芒砀山:樊瑞、项充、李衮。
6、登州派:解珍、解宝、顾大嫂、孙新、乐和、孙立、邹渊、邹润。
7、饮马川:裴宣、邓飞、孟康。
8、黄广山:欧鹏、蒋敬、马麟、陶宗旺。
9、青州将领:泰明、黄信。
10、清风山、燕顺、郑天寿、王英。
11、祝家庄:祝龙、祝虎、祝彪。
12、李家庄:杜兴、李应。
四、师徒关系
1、候健、薛永。
2、朱富、李云。
3、林冲、曹正。
4、史进、李忠。
五、结拜关系
1、戴宗、杨林。
2、李逵、汤隆。
3、杨雄、石秀。
4、张横、李俊。
5、宋江、李俊。
六、家人及社会关系。
1、弟报兄仇:武松,武大郎,潘金莲,西门庆。
2、鲁智深与史进一起火烧瓦罐寺。3、注意武松帮施恩义夺快活林。
5、高俅和林冲是死对头。
4、扬雄、石秀带着时迁上梁山。
6、燕青是卢俊义的家童,李应是杜兴的仆人。
7、宋江和花容是好友。
8、萧让和金大坚是同乡。
首先说晁盖在梁山被宋江压上一头,主要有两个原因。一是宋江上山后一直很高调地招兵买马,而且以政府的降将为主,这样基本盘以林冲、三阮和刘唐为主的晁盖越来越势单力薄,以至于后来不只一次公开表达出不要新成员入伙,以及打仗的时候,晁盖要跟宋江抢着下山领军,其实他不是怕宋江积累军功比自己出风头,而是怕宋江一派的人越来越多,以后把自己架空。
二是宋江上山前晁盖下面的人事结构一直很稳定,文有吴用武有林冲,还有一个不怎么说话但地位很高的公孙胜。后来宋江带股入伙,吴用很明显地偏向宋江一派,而公孙胜一如往常地沉默,导致在决策层面上,晁盖说话没分量了,这点对晁盖一派的打击最致命。每次晁盖跟宋江有意见分歧,可以看到最后基本都是按照宋江的意思办,这不是晁盖错宋江对,而是没人支持晁盖。
从宋江的性格上来看,宋江同晁盖相比之下,更为沉着,冷静。在梁山对外的每次战争中,梁山的军队都是大获全胜,这些都是与宋江冷静沉着,富有思维的领导能力相符的,并且,宋江能够知人善任,比较讲究的是人情世故,对待不同的人,都会用不同的方法处理问题。这是宋江优秀于晁盖的一面。
另外,宋江的许多的地方不如晁盖,同晁盖的性格相比,宋江有真诚的一面,也有虚伪的一面。远远不及晁盖的豪爽。宋江的忠诚是愚忠,一心忠于皇帝,导致了梁山起义的失败与毁灭。
其实无论怎么样,最终结局,都会是宋江接任寨主!因为这个世界,说得算的,就是俩个字“实力”!只不过,晁盖故意恶心宋江,给他留个无解题。一旦这个无解题没有被宋江解决,那么宋江接任寨主,就是言不顺、理不正!任何年代,权力的交接,不能够名正言顺,后患无穷!
三年级数学二单元思维导图如下:
思维导图注意事项:中心图的选择要和主题相关,约占整幅思维导图的六分之一,绘制不宜过大;颜色填涂三种或三种以上,用色彩亮丽的水彩笔,彩铅。
合理布局,方便书写,不要太挤。比如:
线条横向舒展,由粗到细,不中断,一线一词,线条上书写的内容尽量言简意赅。线条的颜色尽量选择亮色。
突出重点。突出重点是改善记忆和提高创造力的重要因素之一。下列规则使你能够在思维导图中做到适度而且有效地突出重点。
图像可以自动地吸引眼睛和大脑的注意力,所以一定要用中央图像,并且整个思维导图中都要用到图像。色彩会增强记忆力和创造力,所以图像上要用三种或者更多的颜色。
思维导图,英文是The Mind Map,又名心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具 ,它简单却又很有效同时又很高效,是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。. 思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,
协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。. 思维导图因此具有人类思维的强大功能。. 思维导图是一种将思维形象化的方法。
管理思维和创业思维的区别有:目标视角不同、资源视角不同、行动(计划)视角不同。
1、目标视角不同
管理思维有明确的目标,以目标去实施计划、组织、协调、控制,最终实现目标。创业思维却不是从目标出发,而是先去做,从做的过程中去变通、去总结到底能够实现什么样的结果。
2、资源视角不同
只有拥有了资源,才开始行动,这是管理者最重要的思维方式。创业者从来不这么做,创业者从有什么出发,可以干什么,从拥有的资源出发去创造无限的多种可能性,这既是创业者的思维方式。
3、行动(计划)视角不同
管理思维更多的是制定计划,规定一步一步地去做什么;或者是分解目标,把大目标分解为多个小目标,个小目标实现后再综合协调。而创业者,是从资源出发去确定哪些是能做得,先去做,做出来之后,再去思考下一步做什么,继续做,而不是上来先做一个长时间的计划。
管理思维方式
1、发散性思维
发散性思维的主要特点是思维视野开阔、思想朝多个维度发散。我们常说的“一题多解”、“一物多用”都是属于发散思维。
领导者如果具有发散性思维,那么,他们在管理工作中,往往就能从不同的角度和方向进行思考和判断,然后再获得多种思路和答案,拓宽决策的选择面,有利于团队的创新。
2、换位思维
人的天性是自私的,往往是为自己想得多,而为别人想得少。但是作为一名领导者,一定要克制这种自私的本能,要学会多为下属着想,多理解下属,这样,你的下属才会更加愿意跟随你。
五年级下册英语第三单元思维导图怎么画如下:
1、确定主题,从主题出发画出各个主干分支。
2、在各个分支标注相关的信息内容。
3、也可画出相关内容,涂上相应的颜色即可。
英语学习,主要分为两大方面,其一是语法,其二是单词。运用思维导图,来对这两方面知识各自梳理体系,以此帮助我们更好的消化与理解。
在语法方面,根据其分类,可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。
英语并非我们的母语,若没有先天的语言环境,想要学习起来还是相当吃力的。然而,不少优秀的学生善用工具,帮助了自己更好的掌握这门学科。其中,思维导图学习法是有效和推崇的方法之一。
思维导图学英语。
英语并非我们的母语,若没有先天的语言环境,想要学习起来还是相当吃力的。然而,不少优秀的学生善用工具,帮助了自己更好的掌握这门学科。其中,思维导图学习法是有效的方法之一。
小学英语的学习是比较重要的,当我们在学习的过程中遇到问题时,可以适当使用思维导图工具梳理知识内容,利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。
还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来,帮助学生理解知识内容,培养对英语的兴趣,让学生主动学习英语。
五年级下册英语第三单元思维导图怎么画如下:
1、确定主拿渣题,从主题出发画出各个主干分支。
2、在各个分支标注相关的信息内容。
3、也可画出相关内容,涂上相应的颜色即可。
英语学习,主要分为两大方面,其一是语法,其二是单词。运用思维导图,来对这两方面知识各自梳理体系,以此帮助我们更好的消化与理解。
在语法方面,根据其分类,可以各划分时态明迟、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。
英语并非我们的母语,若没有先天的语言环境,想要学习起来还是相当吃力的。然而,不少优秀的学生善用工具,帮助了自己更好的掌握这门学科。其中,思维导图学习法是有效和推崇的方法之一。
思维导图学英语。
英语并非我们的母语,若没有先天的语言环境,想要学习起来还是相当吃力的。然而,不少优秀的学生善用工具,帮助了自己更好的掌握这门学科。其中,思维导图学习法是有效的方法之一。
小学英语的学习是比较重要的,当我们在学激敏李习的过程中遇到问题时,可以适当使用思维导图工具梳理知识内容,利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。
还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来,帮助学生理解知识内容,培养对英语的兴趣,让学生主动学习英语。