可能是信号不好吧!
我觉得体育的放收一线还是很厉害的。
1、放就是放任学生在一定的范围内自由玩耍。
学生才是体育课的主体,体育老师只是个服务者而已,在一旁指导。尽管体育课这门课程有规定,比如说要上多少节课,每节课要做是什么项目,每个项目要达到什么样的水平等等,但是这都应该和学生们一起沟通,让他们提出自己的意见,毕竟他们才是体育课的参与者,只有他们能够选择自己喜欢的项目,他们才可以在运动的过程当中收取快乐,并且他们运动的效率才会提高,课程才会很好的进行,并且取得一个很好的成绩。这个放任的范围应该由老师去把控,有些边界的东西一定要提前说好,比如说禁止做哪一些危险的运动,不可以在运动课的自由活动时间出学校等等,把范围规定好,就可以让学生在合理范围里面享受体育快乐。
2、收就是老师对于放的一种控制、指挥、收集成果。
学生的克制力是很差的,老师如果过多的放任他们,他们可能就不喜欢运动了,就会呆在教室里面玩手机或者是在宿舍睡觉,那么这也是不利于体育课的进行的,所以老师还是要规定一些事情,要在一旁做指导,就像放风筝一样,风筝可以在天空中飞翔,有很宽阔的活动范围,但是,风筝的线依然要掌握在老师的手中。这样放风声这个行为才可以很好地进行,同样的,体育课如果只放不收,那么很有可能会出仔卖现一些不好的问题。只放任不指挥,那么体育课,可能就将自由活动一样没有专业性,不能在那么少的体育锻炼时间当中有效地锻炼身体,这是非常浪费时间的,所以老师要在一旁指挥,并且及时地根据学生的表现作出反馈,然后再作出指导。
我觉得放收这两个对立统一的哲学问题并不仅仅存在于体育课上,也可以用在教育子女上竖戚含面。因为我觉得每个人都应该有一定的自我选择的范围,不应该把他们规定得那么明细,这样人就没有太多自余笑主能动性,让孩子在一定范围内自由的玩耍,哪怕他碰壁,也是一种经验教训,父母只是在一旁提醒,保证合理范围内的安全就够了。