欧文英语笔记五年级下册

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1个回答2024-03-03 11:34

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老人与海欧读书笔记
1个回答2024-02-04 19:49

原句:海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

体会:老人和海鸥是多么的和谐,老人竟能命令海鸥飞翔,然而又不像驯兽师命令老虎奔跑那般生硬。这是一种相互信赖之后产生的感情,老人靠海鸥得到了人生的乐趣,海鸥也在老人的精心照料之下自由了,快乐了,这又何曾不是一种奇迹。“伯乐识马”看重的是马的潜力,而“老人与海鸥”,老人看重的是海鸥的快乐和情谊,这已经脱离了人与动物之间的距离,老人与海鸥恰似一对朋友,一对自在的朋友。


原文:当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱身出来。

体会:谁说动物没有情感?谁说动物只会一味地惧怕人类?其实动物和人一样,也有自己的爱憎,自己的智慧,自己的情怀。老人爱那群海鸥,就像父亲爱自己的儿女一样。他每天步行二十余里,只为了给海鸥送餐,与它们相伴。海鸥自然也会十分爱老人,就像儿女爱自己的父亲一样。老人去世了,他的心里装的肯定还是鸥群,而鸥群的心里肯定也会永远装着那位老人。其实,想得到动物的爱并不难,只要你会用心去爱它们。

 

原文:海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟然在老人遗像前站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

体会:海鸥是一种重情重义的鸟。老人曾经喂养过它们,它们虽然不能为老人做点什么,但却在老人死后懂得为老人伤心难过,会来纪念他。也许这就是动物对人类表达情感的方式吧!我想,那些曾经说动物没有思想,没有感情的人看了这篇文章后,再也不会这样觉得了。老人虽然死了,但我相信老人的心永远牵挂着这些可爱的鸟儿,老的心是永远和鸟儿们在一起的。

 

原文:“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看,他忽然对着水面大喊了一声:“独脚!老沙!起来一下!”

体会:在那么海鸥里面,那位老人竟然,竟然能认出每一只海鸥,还给它们起了一个个好听的名字,说明老人把那些海鸥当成了自己的女儿、儿子,老人很幸福!因为他有了女儿、儿子。还有一些人,生了七个八孩子,却并不了解他们,可是老人却和他们不一样,老人把这么多孩子的名字都一个个记住了,这是和平常多次的往来,多次的关心是分不开的。

汪挺——

原文:他忽然对着水面大喊了一声:“独脚!老沙!起来一下!”水面上应声跃起一只海鸥,向老人飞来。

体会:我体会到了信赖,往往能创造出美好的境界。只要你信赖着某一个人,某一个动物,他(它)们也会回应你这颗依赖的心,然后,你们就无话不谈,成了别人羡慕的好朋友。


儿童简笔画大全有几册?
1个回答2024-02-04 10:27
可以找下 “儿童简笔画大全益智堂” 上面写总共4册的 自己去看看吧
八年级下册英语笔记
1个回答2024-08-12 07:11
while的意思
1.当......的时候 如后面连词的动词为进行事态时态则用while多于用when. 而when通常与瞬间性动词或延续性动词联用.
2.如果while前后的动词都是进行时态,while可译为 与此同时.
3.当while前后的句子描述的情况相对或相反时,while可译为(而)while更强调并列的对比而并非转折.
四年级上册英语重点笔记
1个回答2024-08-13 22:55
1
I用am,you用are,is连着三个他he她she它it.
复数(we,you,they)用are.
改否定,更容易,be后not莫忘记.
Where是特殊疑问词!
除了面条和蔬菜是复数形式,其他的都是不可数名词。
me:我
宾格 复数←We:我们
I:我
She是第三人称单数!
26个字母中,a,e,i,o,u.是元音字母,其他的都是辅音字母!
be动词:
单数:αm,is 复数:are,you.
I'd like.
=I would.

=I would.
一年级下册笔画笔顺打印版
1个回答2024-09-02 06:53

一年级下册笔画笔顺打印版介绍如下:

春夏秋冬:

1、春(chūn)(春天)(春风)(春雨)。

2、花(huā)(花朵)(鲜花)(花瓣)。

3、冬(dōng)(冬天)(冬日)(寒冬)。

4、风(fēng)(风雨)(大风)(风雪)。

5、入(rù)(入口)(入门)(出入)。

6、雪(xuě)(下雪)(雪人)(雪花)。

姓氏歌:

1、姓(xìng)(姓名)(姓氏)(百姓)。

2、国(guó)(中国)(国家)(国王)。

3、什(shén)(什么)(为什么)(干什么)。

4、王(wáng)(大王)(国王)(王子)。

5、么(me)(什么)(多么)(那么)。

6、方(fāng)(四方)(平方)(立方)。

7、双(shuāng)(双手)(双亲)(双方)。

小青蛙:

1、青(qīng)(青菜)(青蛙)(踏青)。

2、情(qíng)(心情)(友情)(情谊)。

3、清(qīng)(清水)(清明)(清洁)。

4、请(qǐng)(申请)(邀请)(请教)。

5、气(qì)(生气)(香气)(天气)。

6、生(shēng)(生长)(生动)(卫生)。

猜字谜:

1、字(zì)(生字)(写字)(数字)。

2、时(shí)(时间)(时候)(时刻)。

3、左(zuǒ)(左手)(左边)(左右)。

4、动(dòng)(运动)(动物)(动力)。

5、右(yòu)(右边)(右手)(左右)。

6、万(wàn)(万一)(千万)(万能)。

7、红(hóng)(火红)(红尘)(红枣)。

吃水不忘挖井人:

1、吃(chī)(吃饭)(吃亏)(吃力)。

2、叫(jiào)(吼叫)(大叫)(叫好)。

3、主(zhǔ)(主人)(主力)(自主)。

4、江(jiānɡ)(长江)(江水)(大江)。

5、住(zhù)(住口)(住手)(入住)。

6、没(méi)(没有)(没人)(没用)。

7、以(yǐ)(以后)(可以)(以前)。

小学生四年级上册 听课笔记怎么写
1个回答2024-02-20 10:44
听课内容:爱我中华

教学过程:

  一、点明本单元主题

   1、板书单元主题:民族之花   2、读了民族之花这几个字,你想到了什么?

   3、预习后对这一单元有了哪些了解?

  二、歌曲导入,整体感知

   1、放歌曲《爱我中华》  同学们可以听,也可以边听边唱。     请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。   2、介绍创作背景和作者   这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

  三、感情朗读,进一步整体感知课文

   1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。 2、注意生字词的读音。 3、检查自读情况。指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

  四、细读感悟,美读背诵

   1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。    2、指名朗读,想想:从这竖衫句话中你读懂了什么?   3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情? (1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的,从中体会到了什么?   (2)“爱我中华,建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人樱肆或事。 (3)“爱我中华,中华雄姿英发。”让学生想想是谁雄姿英发? (4)你作为一个中国人你为国家做了什么?仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。 指导有感情朗读。

   4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

  五、形式多样唱歌曲,升华情感。余颂腔