挫屈

　　额 据我所知 有很多人啊！
　　我告诉你关于：贝多芬的吧
　　贝多芬
　　全世界最伟大的作曲家路德维希·冯·贝多芬 1770年生于德国波恩市。他从小就表现出了音乐天赋，他的处女作是在1783年发表的。他年轻时访问过维也纳，在那儿结识了莫扎特，不过他们的交往如过眼烟云，转瞬即逝。1792年，贝多芬返回维也纳，在一段时期里求教于海顿——当时维也纳首屈一指的作曲家（莫扎特在此年去逝）。贝多芬在维也纳——当时世界音乐之都度过余生。
　　贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻的印象。他不仅是一名成功的演奏家，也是一位优秀的教师。他不久就成为一名多产的作曲家。他的作品颇受欢迎，二十五六岁时就能轻而易举地把作品卖给出版商。
　　贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴不安，这是可想而知的。一时间他竟想到了自杀。
　　1802年到1815年间有时被称为是贝多芬创作生活的中期。在这期间，他的失聪症在不断加剧，从此便深居简出。他那日渐严重的失聪症使人们形成了他是一个厌世者的错误印象。他曾同好几个妙龄少女有过海誓山盟，但最终却似乎都在不幸中结束。他终生未娶。
　　贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品。但是随着时光的流逝，他对当时音乐观众所喜闻乐听的音乐的关注日渐减少。但是他却在不断地获得成功。
　　贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。结果他不再登台演出，甚至变得更加孤独怪癖。他并不象先前那样多产，而且作品也给人以诘屈聱牙之感。那时他主要是为自己和一些理想的未来观众而作曲。据说，他曾对一位批评家说，他的作品“不是为你而是为未来的一代而创作的”。
　　如果说这位超乎时空的最富有天才的作曲家饱尝了失聪的辛酸，不如说那就是对命运的一种最无情的嘲弄；如果说贝多芬不顾失聪的痛苦，以一种超人的毅力继续保证了作品的质量，那么这就是一种鼓舞人心的、近乎令人难以置信的功绩。但是事实比想象的还要出人意料：实际上贝多芬在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他早期作品的水准。一般认为他在晚年的岁月里创作的作品是他一生中最伟大的杰作。他1827年在维也纳去逝，终年57岁。
　　贝多芬创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。但是和他众多的乐曲的数量相比，更重要的是其质量。他的作品把完美的想象和奔放的感情有机地融为一体。贝多芬用自己的演奏扣动了人们的心弦，他们再也不认为器乐是一种次要的艺术。
　　贝多芬是一位颇具有创造性的作曲家，他给音乐带来的变化中有许多已经产生了流芳百世的效果。他扩大了管弦乐队的规模，增加了交响曲的长度，扩大了它们的领域。他证明了钢琴具有极其广泛的用途，为使它成为第一流的乐器做出了贡献。贝多芬代表了音乐从古典式向浪漫式的转变。他的作品给许多富有浪漫色彩的乐曲带来启迪。
　　贝多芬对许多后来的作曲家都有很大的影响，其中包括各种风格不同的人，如勃拉姆斯、瓦格纳、舒伯特和柴柯夫斯基。他还为柏辽兹、古斯塔夫、马勒、斯特劳斯等许多人开辟了道路。
　　贝多芬在本册中的名次看来显然应排在任何其他作曲家之首。虽然约翰·塞巴斯蒂安·巴赫几乎和他同享盛名，但是贝多芬的乐曲比巴赫的乐曲拥有范围更广、数目更多的听众，而且贝多芬做出的众多革新比巴赫的作品对后来的音乐发展具有更为深刻的影响。
　　一般说来，用语言表达政治思想和道德思想能比用音乐表达得更容易、更清晰，因此文学是一个比音乐更具有影响的艺术领域。就是根据这个道理，虽然贝多芬是音乐史上最杰出的人物，但还是比莎士比亚排得低些。在比较贝多芬和米开朗基罗时，我深受这样事实的影响：大多数人听音乐远比看画和雕像所花的时间多。因此我认为一般说来音乐作曲家比画家和雕塑家具有更大的影响，如果两者在各自的领域里都享有同样的盛名。总而言之，大体上把贝多芬排在莎士比亚和米开朗基罗之间看来是再合适不过了。

　　我自己慢慢打的，好累哦！ 一定要选我

面对挫折，屈原跳江了!

很多家长在孩子受了委屈或者挫折时，都会束手樱碧无策，不知道应该怎么办。下面我就挺简单的说几点建议。

如果孩子受了委屈或者挫折，我们首先一定要搞清楚状况，问清楚原因到底是发生了什么事正汪情，为什么受了委屈。事件的起因到底是什么？只有搞清楚原因，我们才能更好的对症下药。切记不能第一时间就去骂孩子，说孩子不懂事，或者是只知道哭。先把孩子的情绪稳定好，如果一时间很难安慰好孩子的情绪，那么我们可以。在这件事过后，再去问孩子到底发生了什么。最后再安慰孩子，然后从中吸取教训。家长如果只是简单敷衍两句，就会让孩子觉得家长不够重视，他的心里觉得父母不管自己，容易给孩子心里造成第二次伤害。作为家长，一定要担负起责任，要有认真负责的态度，让脊清举孩子感受到你对他的重视。但是也不能一味的迁就孩子，要让孩子学会自己从挫折中站起来。学会坚强才是最终的目的。

拿我自己举例，小的时候，我学自行车非常慢，总是学不会，还喜欢哭，总是摔倒。我的父亲就在旁边看着。他并没有说立马就扶我起来，而是先在旁边观察我。其实他的心里也非常着急，但是他为了我好。让我能够学会坚强，更加的自立，就只能忍心在旁边看着。不上不去搭把手。从那以后，我无论遇到任何困难都不会再轻易的向困难低头妥协。而是，更加努力的寻求解决的方案。

以上回答只代表我的个人观点，大家如过还有什么不明白的 或者还有什么其他观点，欢迎和我一起讨论交流，如果大家认同我的观点，多谢大家给我点个小小的关注。感激不尽

知道君的答案不符合“中国古人”的题意
明清时期有位爱国历史学家叫谈迁。他从29岁开始撰念芹写明代编年史《国榷》，积27年之辛劳，六易其稿，才完成五百万字早哗的手稿。然而不幸的是，就在谈迁即将大功告成之际，手稿一夜之间竟被人盗走。这是多么沉重的打击！他在这时已经是五十多岁的人了，体弱多病，行动不便，记忆力减退，著书立说，力不从心。遭此打击，谈迁大哭一场，但他没有气馁，反把磨难作为再接再厉从事研究的动力。他又到处奔走，从头搜集材料，经过九年的时间，终于第二次完成了《国榷》手稿。后来他还趁替人做文墨工作的机会，到北京考查历史遗迹，向藏书家们征求意见，对手稿做了进一步的补充和修改，前后历经三十多年仔睁毕，终于完成了这部传世巨著。谈迁是一位在人生马拉松比赛中不停奔跑的优秀选手，虽然跌倒了，甚至跌得很惨、很重，但他顽强地、坚忍不拔地跑到了辉煌的终点。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

首先我给你一个必要的养育原则供你参考——父母不是给孩子制造挫折的，父母应该避免自己的孩子受到委屈，同时给予有效支持。 我们就事论事了。 1、关于事情1 这个年龄段的孩子书写能力差异很大，你孩子可能是比较弱的，属于她自己不能的项目。孩子不能的事情，一定不要强求，要提供有效的支持。 能让孩子比较好上手写字的方法有：用粗笔（笔头粗，笔杆≈0.4cm的），描字临摹，任务化整为零。 2、比对畏难 这也是小朋友常见的心理，也是大人所具有的，只是大人不表现而已。 跳舞最难过的两关：教师的严厉和初期肌肉痛。教师的态度我们控制不了，但可以通过在家训练相关动作，来拉伸孩子的韧带/肌肉。有了训练积累，到时候就不会畏难了。 孩子还会遇到类似的事情，我们的目的就是让孩子继续下去。为此，我们必须分析孩子的困境原因，如果这个原因是可以支持解决的，那就帮助孩子；如果不能，则放弃，而不是按自己的理解继续你的主张和决策。 孩子毕竟是孩子，不能高估孩子的能力。虽然我们相信训练可以提高技能，那也是孩子能训练为前提。所以，要给予支持和宽容，慢慢来，拆分开来孩子可能就愿意做。

没有屈服于挫折的，只有战胜挫折的，

有多少名人面对挫折无所畏惧。曹雪芹、蒲松龄在贫困交加中留下了《红楼梦》、《聊斋志异》的不朽之作；大家熟悉的奥斯特洛夫斯基，瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》杰作；美国的林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国第十六届总统。此外，还有身残志坚的张海迪、承受病残不幸而卓有成就的高士其、吴运铎等老一辈科学家、革命家，他们与困难、挫折、失败抗争，坚定信念，自强不息，不屈不挠，从而改变了自己的命运。因此，我们也要战胜挫折，踏出一条光明的人生之路来。

人生就像一艘航船，海面不会永远那么平静，只有在风暴中扬帆起航，在闪电下搏击风浪，在漩涡中保持航向的人，才会看到花开彼岸。
正如：西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。
这才是人生，几经辛苦，终有所获。

人生来是行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。——伏尔泰
人生行路就是连续不断的跌倒。——英国谚语
苦难是人生的老师。——巴尔扎克