早期经典相声五毒论

春秋时期应该是金文

好妈妈胜过好老师



这个适合妈妈看，作者尹建莉不仅是教育专家，还培养了一个优秀的女儿，是从自身总结出的经验加上所学理论所提供的参考。



早教革命 作者冯德全教授，有中国早教之父的称号，理论篇和方法篇的集合，早教理念新颖，强调早期教育以性格习惯培养为主。细看之后有种茅塞顿开的感觉。

孔子：“过而不改，是谓过矣！”这句话的意思是，有过错却不加以改正，这才是真正的过错，主旨劝导人改过。

由这句话，我想到一句很有感触的哲言“每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。”

这两句话教我认识到，不要太早对发生在自己身上的事盖棺定论。

过而不改，是谓过矣。所以，当我们朝着一个目标前行的路上，发现走偏了道路，就及时纠正找回正确的道路，继续前行，最终仍然能够到达目的地。

只要到达目的地了，在这其中走偏的时刻，也就不算是个错误。只是将路程延长，走了远路。只是路径改变了一点，从直线变成了曲线。

当然，直线是最近的一条道路，最节省时间。可我想说，走偏的道路上，一样有可观赏到的风景，甚至还会比直线时候看到得更多。可以想象，在最终到达目的地的时候，他会比幸运直线到达的人，多了一些阅历，多了一些故事和见识。

当然能够以最快的速度直线到达，是我们追求和向往的。但这里我只是想阐明绕了远路的人，及时改道成功，即使耽搁了一些时间，也不是一件坏事。

斋藤先生在32岁进入明治大学教书之前，可以说是他最灰暗，功不成名不就的时期，他连个固定工作都没有。

看到功成名就的同学、朋友，对比自己的境况，他也觉得很挫败，认为自己饶了很多远路，被人远远甩在身后。可以想见彼时他的内心肯定是非常压抑的。

斋藤先生在这样苦闷的时期，并没有停歇下来，他在这远路里，发现了别样的“风景”，得到了一个收获——自创出“突破学习法”。

正是这个突破学习法，解决了他的苦闷，帮助到他彻底改变。使他度过走在远路，向着目标前进，心里的焦虑和挫败时期。之后，他成为明治大学文学部教授，著有《读书的力量》、《提问力》、《规划力》等书籍。

所以，现在看来，斋藤先生当时的经历纯属“看似绕远路，其实是在走近路”。绕远路，不是过错，绕远路不能回归到正路上来才会错过目的地，越走越远。

过而不改是谓过矣，强调的不是过错，它是一个过程，只要在这个过程中，最后能回到正确，那么过错就不是过错。

就像“每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。”所传达的意思。初次看到这句话，我就被这种积极的信息所震撼。

我们通常定义的不成功，不愉快都是太早下断论。这件事，只是没有成长到最后而已。最后终会变成好事。比如看到高三一连复读三年的同学，你怎么想？至少在这三年期间，这位同学的压力肯定愈来愈大。

大家会对他的复读价值产生怀疑。质疑复读这件事对不对？处于这种境遇的同学，难免会认为，复读的选择是坏事，连续三年的选择都是错误的。心力脆弱的人最后会放弃复读吧？

因为这种心理压力肯定会很大。可是，一旦度过这个时期，最后考上心仪的大学呢？他的心智能力，他的毅力，他在其中得到的各种锻炼，使他比一考就中的同学强许多。

就像小林照幸，他就在三年的复读生涯中，找到一种让他最后成功考上大学，最终成为小说作家和大学教师的“剪报学习法”。他因为“剪报学习法”获益，也因此走出阴霾，获得成功。

这三年，是他蛰伏的三年，是他成功的必由之路。当他考上大学的那一刻，就把三年的复读从“坏事”变成了好事。

管仲的常平思想

我认为如果你会限制的话，谈不谈都一样的。我曾经看过一个真实的故事，是这样的：以前有个男生他的功课非常好，读第一班。但是她的女友就读最后第三班（那间学校总共有十七班，很多哦）然后，他的女友什么都敢做，比如：逃学，打架等等。起初那男生的朋友都问他：为什么会喜欢上这样的女生？她有什么好？但他们得到的答案永远都是：“喜欢没有为什么，我只是造着我的感觉走罢了。”但是渐渐地，“奇迹”出现了，他的女友很少逃学了，甚至有时还留校叫她帮她补习。初次那女的朋友都感到很惊奇，于是问她：你怎么了？她回答：我不知道为什么，我只知道如果我再逃学，就更少的时间可以看他了。我宁愿换节的时候趁机去看他，也不要白白逃学让自己失去这样的机会。。虽然只是见面做个样子的补习，但在不知不觉的时候，把原本她对课本里写什么东西都不懂，却在补习后对课本讲的东西略有一二。就这样，常常考试不及格的她，变成每科都及格了。然后她慢慢对自己有要求了……因为她本来就聪明，所以在几年后的她，已经和她的男友读同一班了--第一班。而现在，听说他们已经一起到国外深造去了。



我讲这个故事是要告诉你，中学生谈恋爱不一定100%不好，但也不一定好。只是要看自己是不是走对的路了。有人说：将来的路是靠自己一手造成的。交到好的男/女友，对自己都有帮助。

也许早恋会使你得到许多经验，但是早恋也容易给我们造成心里障碍！早恋中会产生许多问题，如果你能巧妙的解决，表示你在不断的学习人生的经验；反之，早恋中也容易使我们的身心受到伤害，所以我们一定要学会保护自己！恋爱可以，但应该给自己一个最低的限度！否则容易走火入魔～！但总体来说弊大于利,社会也不提倡早恋.肯定的说是好的

首先是青春期在感情上有种神秘的探索感

为今后的婚姻实战积累相当重要的经验

再就是可以促进国民生产总值的增长、扩大内需、刺激消费、加速了人民币的流通

其次就是增加了责任感和爱心

这个社会现在很缺少爱心就是因为家长对早恋的反对

再加上高考的压力

中学生恋爱可以减轻来自学业和其他方面的压力

但是不提倡过早的性行为答案补充 我补充下哦

对于分手呢相信基本是个人的都经历过，没经历过的真的是中奖的好命恭喜恭喜

什么事情都是慢慢积累经验才能做好的么

人也是一天天长大的么不是生下来就白胡子一大把的么

要是怕这怕那的那就啥也别做啥也别想了从生到死都躺着别动当个植物人

有句话说的好么

失败是成功的娘亲么呵呵

再说了现实是要去接受的而不是躲避和反干的

现在早恋已经不是一种现象了而是一种必然

为什么要去反对那根本就无法阻止的必然呢

应该正确去对待这个事情正确去理解

早恋没什么不好的

只是不要过早的性行为

对女孩子的心理上会造成很大压力和影响的

明天的事谁也无法知道，谁也无法预料？所以不要太早的下结论是什么意思？
这个意思就是明天的事是没有人能知道的，因为明天还没有到，你哪里会预料到明天的事情呢，所以做什么事都不要太早的下结论，要到了明天你才知道事情的结果。
世上本无事，庸人自扰之。放下了也就看开了。回顾过去你认为天斗塌下来的事情，到了现在什么都不是，就是这么简单。
所以明天的事谁也不会知道，我们也不要去想到明天，过好当下的生活，就是对自己最大的负责。明天的事情谁都无法预料的，惟有今天你能把它把握好就是你的最大幸运，最大幸福。

根据维基百科的解释，认知能力指的是理解和思考能力的形成和发展过程。近代最有名的儿童心理学家让·皮亚杰是这个领域的重要人物，他创立了“认知发展理论”，他认为，孩子的智力关键体现在他能否认清自己和外部世界、能否持续适应周围环境、能否不断应对新的挑战。根据皮亚杰的认知发展理论，随着小朋友年龄的增长，其认知能力的发展包括图式、同化、顺应等几个基本的过程。
认知发展过程1：图式
初生的婴儿就懂得“吮吸”这个动作，否则他就会饿死，这就是他适应环境的方式，用皮亚杰的话说，这种“吮吸”就是婴儿最原始的图式。
再举个例子，假设妈妈不在身边，当孩子需要吸吮“奶瓶”的时候，他首先要知道什么是“奶瓶”，通过形状、颜色、质地、气味等特征整合而成的图式存储在他们的大脑中，才能帮助他们准确找到能够满足“吮吸”需求的奶瓶，最终才能吃到奶。
因此，图式就是孩子对这个世界相对稳定的行为模式或事物的结构性认识，目的是为了更好地适应周围环境。
认知发展过程2：同化
同化是图式发生质变的过程，通过同化，儿童的认知可以发展到一个新的水平。
假设你刚学做饭的时候，你只会洗米和蒸鱼；有一天当你想要吃肉时，就会自然而然地想到用同一种做法——蒸，只不过使用的原材料不同。这种在不同场景使用同一工具或行为模式的过程就是同化。
回到之前提到的婴儿，随着TA吸吮动作的逐渐熟练，原始的“吮吸”图式将不仅仅适用于奶瓶，TA也开始同样吮吸吸管杯、手指、玩具等。

其实最好的事例就是曹植了，你有时间的话可以看一下，曹植在13岁就喜欢上了自己身边的侍女。