振兴乡村渔鼓

一方面，继续推动要素配置、资源条件、公共服务向农业农村倾斜，加快补齐农业农村发展短板，让农业强起来、农村美起来、农民富起来。另一方面，要在城乡融合发展制度设计、政策创新上想办法、求突破，进一步调整理顺工农城乡关系，显著缩小城乡差距，真正让农业成为有奔头的产业，让农民成为令人羡慕的职业，让农村成为安居乐业的家园。

乡村振兴，始终要抓住产业兴旺这个重点。“产业兴旺”是社会主义新农村建设中“生产发展”的升级版、升华版。乡村振兴归根结底是发展问题，始终要靠大力发展农村生产力来解决。一方面，要深入推进农业供给侧结构性改革，加快建设现代农业产业体系、生产体系、经营体系，推动种植业、畜牧业、渔业、农产品加工业等转型升级，努力向现代农业迈进。另一方面，要促进农村一二三产业融合发展，培育农业农村发展新动能，支持和鼓励农民参与并共享农村“双创”的红利。需要特别强调的是，这一切最终都要落在农民增收上，落在农民福祉的增加上。

乡村振兴，必须全方位缩小城乡差别。乡村振兴绝不仅是经济的振兴，也是生态的振兴、文化的振兴、教育的振兴、科技的振兴、社会的振兴。新农村建设的“村容整洁”升级到“生态宜居”，强调了农村生态建设要由表及里，由物及人，要建设人与自然和谐共生的农业农村现代化，满足农民对美好生活特别是生态美好的向往。“管理民主”升级到“治理有效”，既强调了由管到治的治理思维，也强调了要从注重基层民主制度建设过程到追求农村社会稳定结果的更高要求，更注入了“自治、法治、德治”相结合的乡村治理体系新内涵。

大学生作为高素质人才的集合体，他们积极参与乡村振兴，给乡村振兴带来了以下几点贡献：

1. 提供创新思路和技术支持：大学生有着先进的知识和专业技能，在乡村振兴中可以提供科技支持和创新思路，帮助农村发展升级。

2. 推动农村经济发展：大学生可以通过开展创业活动、帮助乡村企业提高技术水平、引导产业结构调整等方式，推动农村经济发展。

3. 增强农村文化和教育：大学生可以为田间地头的农民普及现代科技知识、文化知识、法律知识等，提高其文化素质和法律意识，促进乡村文化和教育发展。

4. 建设农村社会：大学生可以为乡村发展提供社会服务、推动农村公益事业发展，提升农村文明素质和社会行为规范。

5. 传承乡村文化：大学生有机会更好地了解和学习乡村传统文化，推动乡村文化的传承和发扬，为乡村发展注入文化元素。

因此，大学生的积极参与和贡献，为乡村振兴注入了强劲推动力，使乡村振兴取得了取得了明显的成效。

大学专业乡村振兴什么意思具体如下：

乡村振兴专业是为了培养农村发展急需人才而设立的。该专业毕业后，学生可以选择自愿到农村基层工作，也有机会在省内本科院校录取农村考生，并享受20分的降分优惠。

入学签订定向就业培养协议，服务期2到3年。毕业后，乡村振兴专业的学生主要在生源所在地从事农业科技、农村信息化建设、乡村规划、产业园建设、乡村教育服务、生态和文化服务等岗位。

扩展知识：

大学是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科大学、学院。大学专业分为普通教育本科、职业教育本科、高职专科。职业教育本科、高职本科和高职专科属于高等职业教育专业，共设置19个专业大类、97个专业类、991个专业。

其中高职本科专业247个、高职专科专业744个。其他专业大类分别为农林牧渔大类、资源环境与安全大类、能源动力与材料大类、土木建筑大类、水利大类、装备制造大类、生物与化工大类、轻工纺织大类、食品药品与粮食大类、交通运输大类。

专业目录包含基本专业和特设专业。基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加T表示。2012年及以后新增列入目录的专业均列为特设专业。

专业目录中涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加K表示。部分高校个别专业修业年限为五年，专业目录中不再单独列出。