小学三年级课外阅读快板
阅读课文及,阅读课文主要内容和读后感。1个回答2024-02-29 01:14
读后感 (应用写作研究文体)
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,或一段视频后,
把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的
应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。
如何让课外阅读与课内阅读有机结合1个回答2024-02-02 00:09
)释疑解惑。以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读,既有助于解决疑难,加深对文章的理解和情感的把握,又扩大学生的阅读面。这种阅读一般在课堂内进行,教师根据教学的需要,准备相关的资料发给学生,或指定学生翻阅相关的书书籍,学生通过阅读,联系教材的上下文的意思,实现“无师自通”的目的。
阅读《活板》,完成后面的题。1个回答2024-02-16 03:34
【答案】
【小题1】(1)具备 (2)被
【小题2】遇到平时没有准备的生僻字
【小题3】①活字制作 ②极为神速(瞬息可就) ③胶泥制字
【答案解析】【小题1】
试题分析:这是考查文言文实词的一词多义,这需要根据句意进行判断。(1)根据语境,“则第二板已具”中的“具”是动词,因此应该是“具备”。(2)“其 印为予群从所得”中的施动者是“予群从”,而受动者是“印”,所以“为”是“被”。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析:本题考查对文言语句的翻译。理解并翻译文言句子时,既要注意顾及全篇,又要字斟句酌,还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象,如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。.翻译时注意关键实词,“奇”是生僻,“素”是平时。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:.根据要求划分第②段的层次,分别概括层意,注意题干要求:②空要用原文回答,概括内容不能超过4个字。
考点:筛选文言文的信息。能力层级为C。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
《手指》一课的板书1个回答2024-03-11 06:39
板书:各有所长,各有所短。
《手指》是六年级下册第一组“人生感悟”专题中的一篇自读课文。本组教材教学要求:既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,又要引导学生联系生活实际,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发。
本文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
老板问别人课上得怎么样1个回答2024-03-15 22:45
一个可能是“应收账款”比去年多 还有就是“预付账款”比去年多
女学生给老板推荐英文课什么电视剧?1个回答2024-01-19 22:00
这个是2019年电视剧
《都挺好》
是由简川訸执导,姚晨、倪大红领衔主演,郭京飞、杨祐宁、李念、高鑫、高露、张晨光、王东、彭昱畅主演的剧
说课与板书怎么写1个回答2024-02-27 21:56
说课:要把教学过程说详细具体,但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节,诸如运用什么教学方法突破重难点要细说,一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答,师又问,估计生又会答......,这种流水帐式的说法。
如何安排教学过程的各个环节,没有固定模式,可以把一课书的内容分为几课时,再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来,再逐环节再说,可以把一个环节的内容说完后,再依次说下个环节的内容,环节之间尽量用上恰当的过渡语,使整个说课内容浑为一体。
说课板书:
主要教学思路
主要教学重点难点
主要教学内容
自主阅读和课外阅读的区别1个回答2024-03-15 08:51
含义和目的不同。
1、自主阅读是指以自己的兴趣和需求为主导自愿选择读物进行阅读。课外阅读则是指在学校规定或老师布置下进行的、与课程内容相关或与课程内容拓展相关的阅读活动。
2、自主阅读目的是租前充实自己的知识和提高文学素养。课外阅读目的颤型伏是拓宽学生的知识视茄携野、培养学生的兴趣和阅读习惯。
平板阅读灯1个回答2024-03-20 03:46
我在淘宝买过一个,并不怎么实用。是去年买的,当时价格合快递费也是60元了。买贵的真不值得。