再连接疗愈法在线阅读

孩乐观区探索世界孩认照顾者靠转信任外界事物用些事物满足自需求乐观与信任孩完全信任照顾者照顾者微海让受伤受伤害羞辱孩乐观、信任扼杀促使产乐观、信任情纽带切断再能依赖照顾者照顾者获安全于越越警惕恐惧种挫折断重演变悲观始丧失希望始认必须耍手段自需求才能满足再用自能量直接与世界互让照顾者替完能独立完事情乐观信任亲密关系核

老花眼当然可以疗愈了，我老妈是通过乾坤E道，一种视力疗愈能量导引技术，现在视力好了很多，看东西不模糊了。

很遗憾，没有搜索到相近的词语

　　首先，第一个阶段是连接，连接内在小孩，看起来是最简单的，但是在某些忽视自己身心的个案身上，其实是非常困难的。
　　
　　第一点，个案自身可能怀疑内在小孩的存在，也就是说，不想看到那个曾经受伤的自己，这时候会用理性来保护自己，哪里有一个所谓的内在小孩？还不是自己想出来的？或者会强调，过去的现实是无法改变的，去看又有什么意义？的确，并没有一个外面的小孩，存在过的现实也无法改变，然而留存在记忆里的受伤害的身心感受以及这些身心感受对我们的当下产生的影响，才是我们关注的重点。所以，回溯过去的目的，不是反刍创伤，更不是为了沉浸在创伤里。切开结痂的伤口，对谁来说都不是容易的事情，尤其当创伤极其深重，而麻木和冷冻，已经成了惯有的保护模式的时候。这时候，回溯是难的，然而也是更加必要的。回去看到听到感受到自己真实的感觉，允许那些伤痛的浮现，就好像是伤口下的脓水，切开伤口，是为了允许这些腐化的部分放出来，然后包扎上药，让伤口真正的愈合。
　　
　　接下来，过了案主这一关，还有一种可能性，就是内在小孩的拒绝连接。就是我在《内在小孩的几种类型》里强调的冷漠型极其衍生的恐怖型内在小孩。这类小孩连接起来通常比较困难，他们会拒绝沟通，不听不说不看面无表情，无论怎么尝试，就是保持这个状态，或者恐怖型会变出吓人的样子，来拒绝。这时候，需要引导需要疗愈的技巧，然而，最根本的是需要带动案主的耐心和对内在小孩的接纳以及无条件的爱。通常，我都会说，“就这样陪伴他呆一会，对，就是这样简单的仅仅就是陪伴他呆一会儿，什么也不必刻意去做，就这样跟他在一起”。有了这样一个基础的接纳和陪伴之后，才可能有进一步为内在小孩解冻。而大部分案主的问题是，对内在小孩有期待和要求，很焦虑的渴望“疗愈”或者说“改变”，这时候我要做的，就是陪伴大家，先来释放自己的焦虑感，然后，逐步的带出对内在小孩的接纳和爱。而这，也是之后的疗愈的基础。

反正我觉得我比较好

你好，其实有非常多的好的心理疗愈的书。我自从听了樊登读书以后，有很多心理类的书籍都是可以帮助你的。比如说非暴力沟通，高难度谈话，亲密关系等等。

治疗通常是指干预或改变特定健康状态的过程。
治和疗是同义词
都是医治的意思
愈
即病好了的意思

通常，孩子们一旦喜欢上一个童话故事，就会要求一遍遍的复述。但这不意味着家长们要把童话当成课本来看待。如果家长能做出适当的改进，那么讲故事要比念课文好得多。
有人反对童话故事，认为其中恐怖的东西会吓到孩子。对于恐惧，我想确实有足够多的列子可以证明神话故事会吓到孩子。但是，那是因为孩子们仅仅只听了一遍这样的故事。如果一个孩子反反复复的听到一个故事，那么对害怕的痛苦最终会变为一种乐趣。
还有一些人反对童话故事，认为不应该花大把时间读那些根本不存在的妖怪、双头龙的童话，应该教孩子们通过学习历史和科学来面对现实社会。如果他们的想法是合理的，那么这个世界应该是充满了一群骑着扫帚从纽约飞往巴黎，或者抱着一部电话就认为是亲到女友的疯子。
童话确实从未描述过我们真实的生活，但是也没有哪个正常的孩子认为那就是真实的世界。