驴得水小说原著阅读

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬己也，甚恐\\。然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。\\驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。



畏惧------------好奇------------恐惧--------------怀疑------------大喜

1 对人们的议论，驴子的态度是十分不满，觉得大象耳朵长的缺点比自己更明显
2.听了驴子的话，大象不完全同意。它说自己耳朵尽管长，但是总保持谦虚，不炫耀，而驴子总是那么张扬，骄傲的炫耀自己耳朵
3 同样的缺点，自己要学会掩盖，而不是拿来炫耀

有人以为《黔之驴》是讥讽当时统治集团中官高位显，又无才无德、外强中干的人物，也有人以为他是在比附、抨击自己的政敌，孙昌武先生说：“这个无德无能却又无自知之明的驴子被老虎吃掉的故事”（指《黔之驴》）“含着一定的讽世意义，如果我们从庞然大物的弱者终究要失败的情节来分析，就该领悟到事物的大与小，强与弱互相转化的道理。如果再从驴子因一踢而丧生的结局分析，又会得出无技不可逞能的教训。而从这个故事中概括出来的“黔驴技穷”一语，又是对敌人力尽而技穷，不堪一击的状态的生动形容”。

柳宗元用“黔之驴”比喻外强中干、实无所用的庞然大物等等

因此可以用 黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物

1 对人们的议论，驴子的态度是十分不满，觉得大象耳朵长的缺点比自己更明显2.听了驴子的话，大象不完全同意。它说自己耳朵尽管长，但是总保持谦虚，不炫耀，而驴子总是那么张扬，骄傲的炫耀自己耳朵3 同样的缺点，自己要学会掩盖，而不是拿来炫耀

一头绿毛驴阅读书网上就有卖的，直接购买就可以。《一头“绿毛驴”》用荒诞滑稽的故事、生动形象的角色、优美简洁的语言，为低年级的孩子打造了一个充满丰富想象力、浓郁浪漫气息的童话世界。为孩子带来回味无穷的隽永篇章，舒畅愉悦的阅读体会，意境深远的思想启示。本书是一部童话集，包含六个童话故事：《小狐狸的新式汽车》《米索和万能还原剂》《看不见的画》《调色盘市长和绿毛驴》《天蓝色凉棚》《最后一支曲子》。这本书非常适合小孩子看。

1.有的古典名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。

2.有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用；成功的秘诀；社会的规律；而且任何年代都适用。所以想成功，想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》……

3.有的名著本身文笔就很好，并有励志作用，看后使人们振奋，坚强的，如：《钢铁是怎样炼成的》。
4.有的既有以上3点的又在当时特别创新的，后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》

5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等

6.悠闲时看某些有情节的名著，可以陶冶性情，提高写作水平，开阔视野

7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;

读文学名著，可以开阔我们的视野，这是我们在家庭和学校中学习不到的知识，文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝，我一直希望自己能够写出那样的文字来，着是我读名著后的梦想，有一种想当文学家的渴望，是它们使我的精神世界得到了升华。

中考名著复习方法谈



一、熟悉名著阅读的考点。



熟悉考点的作用就是为考试作准备，少做或者不做无用功，直接把精力放在需考的内容上，复习上重点关注考纲上要考的内容。



下面我们来学习考纲:



前面为考纲原文，括号内的字为老师的分析。



考纲30.了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。(给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁)



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题--19.以上两段文字选自中国现代著名作家 的小说《 》。--考的就是常识。



考纲31.了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概述。(大致内容与情节。)



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题--20.A段写样子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。--考的就是情节。



考纲32.初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具体语段作简要分析。(有时可能是艺术特点，有时可能是语言特点，但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。)



如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。--21.请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。--注意规范性，先说特点，然后举例进行简略分析。



考纲33.能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。(谈启示，谈看法，自由见解题)



如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段，有这样一题:请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么?--这就是谈看法，谈感受。



二、名著阅读复习方法。



那么，对于一篇名著，如何对其进行系统的复习，加强自己的知识储备呢?下面以名著《童年》为例为说明。



1.了解基本常识。它包含的内容为:作家、作品、主人公、国别。



如:《童年》的作者是高尔基，他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外，还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。



2.把握主要内容。(梗概，重要情节)



如《童年》的梗概为--它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。



如果还细一点，大家可以到本站·《童年》系统复习一文中读一读名著缩微，比这个要详细一些，也更有效一些。



3.多读精彩片断。



如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。



4.把握人物特点。(性格?)



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下:



①阿廖沙:坚强、勇敢、正直、充满爱心。



②外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。



③外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。



④小茨冈:乐观纯朴;老工人格里戈里:正直;“好事情”:献身于科学的知识分子。



5.把握主题思想。



小说主要是表现社会生活的，一篇小说一定有他的社会价值，有它的写作意图，这是需要我们在阅读中必须读出来的，否则等于没读。



如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的(这个意图主要是通过阿廖沙的经历看)，另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，具有史诗的价值。还有哪些意图呢?可以仁者见仁，智者见智。



还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢?我写一个示例给你看--这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。



6.了解艺术特色。



所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。



如《童年》这部小说的艺术特点就是--基调在整体上严肃、低沉;小说以一个小孩的眼光来描述。于是--就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。