高中英语教研有效吗

出风头的中岛弥兵卫

从以下几方面做起： 一、研读新课标，明确教学目标 1、明确整个义务教育阶段的教学目标。课改实验教师，只有首先从客观上整体把握数学新课程标准对整个基础教育阶段所提出的要求才能达到高屋建瓴的境界。 2、明确每册教材应该达成的目标。对每册教材的整体架构和主要知识板块，课改实验教师必须做到全面掌握，心中有数。这样才能在时间分配和重点处理上有的放矢，科学合理。 3、明确每个单元应达成的教学目标。对每个单元的重点知识点必须清楚明白，并在课堂教学中指导学生采取合理的学习方式。 4、明确每节课应达成的教学目标。把每一课、每一幅图中蕴涵的教学因素都发掘出来，要根据教学实际合理地组织教材，在此基础上再备课。 二、研读教材内涵，创造性地使用教材 作为一名教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是吃透教材，很好地领会教材的内涵，理解教材的编写意图。只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。如：每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，等等。充分发挥教科书的资源作用。当然，这也不是说教材是神圣不可侵犯的，教师唯冲应在认真研读教材的基础上，尽可能地联系学生生活实际，以自己的理解创造性地使咐脊用教材，做到尊重教材和灵活处理教材相结合，并注意教材体现的几个特点。 1、挖掘教材内涵，为学生提供现实背景 实验教材的编者费了很多心思在现实生活中寻觅小学数学的精彩镜头，并从中选取了具有特定数学信息的现实衡山渗背景。教师只有深入地理解、研究和挖掘教材中提供的信息资源，才能合理、有效地使用教材，例如：一年级上册第二单元的“比一比”中的“小兔盖房”，教材就提供了较完整的引人入胜的童话故事作为学习新知识的背景图，教师在实际教学中应充分利用这些学生熟悉的情境，让他们进行比较，充分感知“同样多”“多”和“少”的含义，努力给学生提供一个熟悉的背景，以帮助学生理解数学知识。 2、注意教材体现的数学与**常生活的密切联系 新教材的内容编排非常注意体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的教育思想。教师在教学时应注意对教材的延伸与拓展。 如“分类”教学，可以在课前布置学生去观察商店物品的摆放。“认识时间”教学，可以让学生为自己制作作息时间表、了解学校的作息时间表，这些都能够让学生从生活中找出数学知识，又如“20以内的退位减法”，教材提供了丰富的贴近生活的情景资源。课一开始，我们可以问：“你们喜欢去公园玩吗？星期天有许多小朋友来到这儿，看看他们在干什么？”这时候，学生开始观察整幅图，回答出有的气球、风车，有的猜谜、套圈。再引导学生观察单一的情境图如习气球。在学生感受情境的基础上，让学生自己设问提出“还有多少个”的问题，接着让学生思考“你能解决这个问题吗？”，把学生的注意力又转移到探讨计算方法上来。 这样的数学题材来源于学生的生活现实，学生不仅感兴趣，学习热情高，而且可以知道数学知识来源于生活，我们的生活中处处有数学，我们需要掌握它。 3、重视教材提供的数学实践活动 数学课程标准指出，要“使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题”。在“位置”这一知识教学中，可以把书上的电影院的画面放回到实际中来，先把教室模拟成电影院，再进一步引导学生观察排数以及座位号的排列规律，为下面找位置的实践活动做准备。然后学生分组讨论，在一系列的准备工作以后，活动开始，学生每人一张电影票自行进场找座位，允许有困难的学生与同伴交流，这时候，课堂气氛异常活跃。再如教学“平均分”时，我设计了一个元宵节里自己给家里人分汤圆的实践活动：让学生动手把盆子里的15个汤圆平均分在5个小碗里，学生的参与热情也十分高涨。通过这些丰富多彩的数学活动，使学生获得了愉悦的学习体验，同时使他们学会从数学的角度去观察事物，思考问题。 4、注重拓展其他学科资源的联系 数学与其他学科有密切的联系。教师要从其他学科中挖掘可以利用的资源，提升学生的素质。一位教师在教“百分数的意义”时，让学生根据“百发百中、百里挑一、十拿九稳”这三个成语说出百分数，学生思维活跃，发言积极。一位教师在教“轴对称图形”时，让学生从字母中、汉字中、国旗中、交通标志中找轴对称图形。这样，加强数学学科与其他学科的融合，拓展了学科视野，情感态度价值观目标也得了很好的落实。 新教材真正体现了标准的理念，在编排设计上体现了教材只是教学的基本资源，为教师留下了较大的改进空间，并提示教师要关注学生的经验体验，同时也为教师提供了一个发挥教育智慧的空间，教师应根据自身的条件，学生的条件，创造性地设计教学过程，这样才能使课堂教学效果更佳。

课堂观察 课堂观察

提问的有效性是教师教学的一门重要艺术。往往教师在提问的时候，要么点拨不到位，学生无从回答，要么废话太多。所以加强提问有效性的研究是很重要的的。首先要从学生实际的水平出发，不能超越学生的认知能力。特别是幼儿园的学生，他们的认知能力还非常有限，即使一些生活常识也往往一无所知。所以我们要考虑到学生的这些实际，我们可以借助于视频辅助教学来加强学生的认知。

细化评分标准，每周评、每月评、期末总评。三份表格，师德师风：主要是关爱学生、考勤、培优补差、加班、继续教育等；教学效果：单元质量跟踪、学科辅导、竞赛成绩、常规检查等次、教研成果等；校本研修：示范课、业务学习考勤发言记录、个人学习体会。
做好每月阶段公示， 一个学期下来，评优评先就再也不用搞投票了，教师们也不用去拉帮结派搞选票，只能老老实实静下心来搞好工作。

有效开展幼儿园区域活动教研要做到以下几点

一、精心准备 在区域活动中最重要的是准备工作，因为它起着决定性作用，关系着区域活动是否正常开展。它包括区域环境的创设和区域材料的准备，在区域活动中活动和材料是活动成功的关键，只有在环境和材料的相互中孩子才会获得经验和知识。

二、用心组织与指导 区域活动中，教师的组织与指导是主要环节，也是主体部分，主要包括幼儿的主动参与和教师的协助参与。教师在这个环节处于主导作用，应放手让幼儿创造性地、主动性地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题和解决问题。 

三、耐心的总结评价 总结评价是任何一个活动的重要环节，不可缺少。在过去我们总是在活动后草草收场没有评价，它的目的在于引导幼儿自发、自愿的进行交流、讨论、积极表达情感，共享快乐，共解难题，提升经验，提供充分表现交流学习的机会，同时激发再次活动的愿望。

评价的结果也往往影响到幼儿以后的活动情况，评价对幼儿的发展也有一定的导向作用，所以，评价也要有一定的技巧，评价的方式有很多种，无论采用何种评价方式，都不能只注重结果，更要注重过程的评价。

教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性

如何有效开展小学英语对话
How to effectively carry out the primary school English dialogue

首先要为生命教育创设良好的外在条件，即为其准备必要非充分的先决条件，那么，这个条件如何创设呢?我认为可分为以下几点：
一、对幼儿教师开展生命教育
　　师者，所以传道、授业解惑也!教师成功教育幼儿的前提是：自己先对所要教授的知识有一定的认识，做到内化吸收。所以，对幼儿进行生命教育之前，首先要对幼儿教师开展生命教育，让教师了解生命教育的意义和价值。只有让其认识、了解的幼儿生命教育，才能更好的教育幼儿。
二、帮助家长了解生命教育
　　家长是幼儿教师教育幼儿的有效协助者，是家园共育中非常重要的一环。让家长明白生命教育的价值，不仅可以调动家长支持幼儿教师对幼儿进行生命教育，还可以让幼儿在家里也能接触到生命教育。让家和幼儿园结成对幼儿进行生命教育的连接教育空间。让幼儿每时每刻都能接触到生命教育。
三、在社会建立生命教育的氛围
　　社会是我们共同存在的空间，它的大方向必将影响每一个存在其中的人。在社会建立生命教育的氛围，让孩子每天接触到的人和事都是生命教育的榜样，这样就会在潜移默化间，影响孩子的生命观，从而，保障对幼儿的生命教育顺利进行。
创设好了外部的条件，我们再一起了解一下应该如何对幼儿进行生命教育。
　　
一、让幼儿认识生命，了解生命诞生的艰辛
通过播放生命的形成和诞生的整个过程，让幼儿认识生命并了解生命。请一个幼儿家长讲述生产时的痛苦与艰辛，让孩子了解生命延续的不容易，从而让幼儿初步认识生命。
二、让幼儿珍爱自己的生命，学会自爱
让孩子说一下自己的优点、自己以后的理想以及自己以后能为国家和自己的爸爸妈妈奉献什么。让孩子在讲述中了解自己的价值及存在的意义，了解自己的不可缺少性。从而，让幼儿学会珍爱自己的生命，学会自爱。
三、让幼儿学会尊重别人或别的物种的生命
幼儿并不是独自存在的个体，只要他存在在社会中，就必定会接触各种各样的人和事物。我们要教育幼儿在与别人的交流交往中，学会尊重别人和别的物体。理解别人和别的有生命物体的存在价值。善于运用孩子的万物有灵论和孩子的同情心，教育孩子用一颗善良的心去善待生命，尊重生命。
　　总之，在幼儿园中，我们要定期对幼儿进行生命教育，在一日活动的每时每刻，抓住教育时机。让孩子认识生命、理解生命，从而珍爱生命、尊重生命。

当然是下到百姓啦 你自己也是产品的消费者，自己又是怎么想的也是可以制作成调研表的内容，