这一部分中,首先依旧是对书中给出的三个模型进行观看,让学生了解这是怎么一回事,在谈这三个模型时,我在问学生这三个模型为了给人看什么东西,当学生知道这些后,最起码对模型的作用有一初步了解,接着再让他们看模型的概念,由此可以进一步了解模型的作用。然后,书中列举了小学科学课本中的三个模型,一是桃花模型,二是手臂(即骨骼和肌肉那部分)的模型,三是这一册的红绿灯模型,我觉得这几种模型与前面的模型又有区别,其区别就在于上面的模型的实物过大或过小,人类没法观察,而这三个模型虽然大小适宜,但要么不方便,要么就是过于繁琐,所以用模型可以方便一点。课本的最后是让学生自己动手,做一个模型出来,这方面我做得还不行,今后仍需要努力。
方法一:铁丝。用10号丝(能用钳子折弯的,不要太粗)。极少数的接头处,用100瓦的电烙铁焊接。大部分的接头处都可以用铁丝头部弯个小圈,再用钳子捏紧。成品可以不涂上红油漆。
方法二,用吃糖葫芦那种细竹棍竹签(筷子,竹帘子细条等等),用502胶水粘接。“几根木棍间的那种接头”,不好用,仅仅有有限几种角度(60度,90度)。叫做“万向头”。
方法三,从网上看看(淘宝网或许有)“立体几何模型”。
方法四,这是我们应该必须掌握的,不亲自制作实物模型,用电脑制作三维的立体动画。(再不济,就画几个“不同角度”的立体图就行啦。)如图
就想我画的这个样子,就可以让大家理解哈。
牛顿研究天体运动,得出万有引力定律时将天体看作质点(理想模型)运用的建立模型,还有点电荷也是理想模型等等
方法一:铁丝。用10号丝(能用钳子折弯的,不要太粗)。极少数的接头处,用100瓦的电烙铁焊接。大部分的接头处都可以用铁丝头部弯个小圈,再用钳子捏紧。成品可以不涂上红油漆。
方法二,用吃糖葫芦那种细竹棍竹签(筷子,竹帘子细条等等),用502胶水粘接。“几根木棍间的那种接头”,不好用,仅仅有有限几种角度(60度,90度)。叫做“万向头”。
方法三,从网上看看(淘宝网或许有)“立体几何模型”。
方法四,这是我们应该必须掌握的,不亲自制作实物模型,用电脑制作三维的立体动画。(再不济,就画几个“不同角度”的立体图就行啦。)如图
就想我画的这个样子,就可以让大家理解哈。
奇形怪状、
形单影只、
形影不离、
自惭形秽、
相形见绌、
原形毕露、
形迹可疑、
形形 *** 、
形影相吊、
鸠形鹄面、
形势逼人、
彪形大汉、
得意忘形、
如影随形、
喜形于色、
形格势禁、
隐介藏形、
形制之势、
形亲之国、
无形之罪、
穷形尽致、
劳神苦形、
消患未形、
随物赋形、
遗物忘形、
枉直随形、
匿影藏形、
形同虚设、
形影相追、
像形夺名
2. aabc型的四字成语*** 、滔滔不绝、飘飘欲仙、欣欣向荣、好好先生、花花世界、茕茕孑立、姗姗来迟、孜孜不倦、栩栩如生、面面相觑、步步为营、九九归一、翩翩公子、字字珠玑、耿耿于怀、荦荦大端、念念不忘、侃侃而谈、历历在目、循循善诱、惺惺相惜、亭亭玉立、蠢蠢欲动、靡靡之音、津津有味、津津乐道、芸芸众生、心心相印、咄咄逼人 惴惴不安、生生不息、嗷嗷待哺、蒸蒸日上、夸夸其谈、格格不入、岌岌可危、济济一堂、息息相关、寥寥无几、洋洋大观、碌碌无为、默默无闻、空空如也、奄奄一息、振振有词、牙牙学语、楚楚动人、孜孜以求、跃跃欲试、比比皆是、铢铢较量、彬彬有礼、斤斤计较、呱呱坠地、娓娓动听、翩翩起舞、落落大方、谦谦君子、星星之火。