河北大学考研必须过四级吗

考研对于当代大学生而言是有必要的。主要原因有三条：

在回答之前先给大家看一下考研的国家线：

一、考研之后你将得到一个更高的平台，认识一些相对于大学中更优秀的人。从而你未来可以利用的资源以及人脉关系资源将得到全面加强。如果没有考研，那么作为本科生直接去就业，本科生不仅竞争压力较研究生大，且在你就业之后几年乎洞内人脉基本位于当初的本科范围。如果考研，那么将来人脉将全然不同，并且好的学校里面你所涉及到的人大多非常优秀，会对你将来的工作生活产生很大的影响。如今社会非常的现实，拥有好与坏的人脉，将决定未来的岁扒枯生活方式与生活环境，因此考研是有必要的。

第二、弥补高考的遗憾，愿自己名校之梦。作为学生，都梦想考进一所名校，但很多人在高考当中考此乎的并不理想，，而在大学当中考研将是第二次高考，让我们再一次选择学校。因此考研当中，只要我们对自己狠一把，努力一点，就能考上当初理想的学校，圆我们当初高考的遗憾。

第三、更好就业。上学就是为了之后好就业，毕业到自己满意的公司就业。但现如今本科毕业生大幅度增加，本科在学历上已经不再占有优势，此时考研便是一个很好的选择。到一个更好的学校学校三年，不仅拥有好平台，更能在这三年让自己更加充实充满底气。不仅如此，一些非常优秀的企业招聘最低门槛便是研究生，所以通过考研到更好学校深造，拥有更高的学历，将更有竞争力。

研究儿童心理必须遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则。

研究学前儿童心理的基本原则有客观性原则、活动性原则以及发展性原则。研究学前儿童心理的具体方法有以下几种：观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。

实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。实验法又分为实验室实验法和自然实验法、教育心理实验法等。实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。广泛应用于对出生几个月的幼儿进行研究。

儿童心理的发展：

儿童专家经过长期大量研究，制定了一些测量孩子体格发育、语言、智力和性格发展的常模和量表。家长们那就可以通过用这些工具来给孩子测量然后在拿去和常模进行比较，就知道自己的孩子身心发展是否健康了。

如果发现孩子某方面发育的缓慢的话，则可以想一些对应的措施来帮助孩子克服不足之处，而如果发现自己的孩子个方面都不错的话，则就可以按照常规来教育，而如果发现孩子在某方面出类拔萃的话，则可以因材施教给孩子制定一些特殊的教育措施来，让孩子加快突出方面的发展。

河蟹的生长过程，总是伴随着幼体的蜕皮或幼蟹的蜕壳而进行的。这是因为河蟹是节肢动物，具外骨骼，外骨骼的容积是固定的，当河蟹在旧的骨骼内生长到一定阶段，积贮的肌体已发展到旧外壳不能再容纳时，河蟹必须蜕去这个旧“外衣”，才能继续生长。将要蜕壳的河蟹，背甲呈黑褐色，停止摄食，选择安静隐蔽的浅水处进行蜕壳，蜕壳开始时，头胸甲与腹部之间的侧板线产生裂缝，蟹背隆起，裂缝加大，束缚在旧壳里的头胸部先蜕壳而出，然后腹部向后退缩，使两侧肢体不断向中间收缩摆动，最后蜕出旧壳。

河蟹蜕壳必须在蜕壳素的作用下，才能完成蜕壳过程。蜕壳素是一种类固醇激素，又称蜕皮激素，可以说，没有蜕壳素的参与，河蟹就不能完成蜕壳的全过程，也就不能正常生长，在池塘中养成蟹，由于饵料种类少，营养不全面，往往造成河蟹蜕壳次数减少或不蜕壳，其后果是个体小，体色深，甲壳硬，品质差，效益低，因此，在投喂人工饵料时，必须添加蜕壳素，河蟹摄食添加了蜕壳素的配合饲料，与对照组相比不仅产量有明显提高，而且还可以做到同步蜕壳。此外从每次蟹壳体长的测定值分析，添加蜕壳素的试验池，每次蟹壳近似体长数量占测定总数的70%～83%；而不添加蜕壳素的对照池，每次蟹壳近似体长数量仅占测定总数的41%～63%。由此表明，饲料中添加蜕壳素后，蜕壳的同步率明显上升，这样蜕壳时自相残杀的概率就下降，成活率比对照池增加了22.9%。

C

解析：

本题考查的是马斯洛的需要层次理论。需要层次理论的基本内容包括：①生理需要；②安全需要；③归属与爱的需要；④尊重需要；⑤求知需要；⑥审美需要；⑦自我实现的需要。其中，自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。题干中的表述是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，属于自我实现的需要。C 项正确。

A、B、D 三项与题干不符，排除。

故正确答案为 C。

作为一个大二的学生，来西北大学快两年了，我对它也是有着很深的感情的。

它给我的第一印象就是学风踏实，学校的师资还是很强的，虽然数量比不上那些巨无霸大学，但难得可贵的就是老师整体的素质都比较好。

我的兴趣比较多，虽然我是个文科生，但很喜欢跨专业去蹭课，特别是理科专业，总感觉很新鲜很有趣。

接下来我介绍几个老师，他们是我认为比较值得去蹭课的。他们的课绝对会让人耳目一新。

1.王鹏程教授，他毕业于清华大学，现在是文学院的老师。他的课主要是现当代文学类，王老师讲课非常有特色，虽然他不笑，但却非常认真，思想很宽泛很客观，他的课能让学生学到一种批判精神。经常讲一些现代文学史课本上了解不到的东西，特别是能够颠覆我们平常的认知，这非常的引人入胜。

2.陈超老师，这老师可厉害了。听过西大的网红爬树课吗？就是这位老师带领的。他是全国3名国树木协会注册攀树师其中之一，我还见过他爬上树后搭吊床休息，可以说是非常有意思了。陈超老师说，“这不仅是因为我小时候就爱爬树，更是因为在树顶我是不受打扰的状态，会换一个视角来看我们平时生活的环境，视野和心境都会开阔很多。”悄悄说一下，陈超老师还是校定向越野教练，因此他也是全国5位定向运动国际裁判其中之一，还有全国10位国家正高级定向制图员，他也是其中之一。

3.陈中奇副教授。陈老师是马克思学院的老师，他上课十分幽默，有个特点就是他上课基本上从来不用ppt，走到哪儿说到哪儿，知识非常渊博。他读的书特别多，尤其是关于社会主义的著作，他算是全校读得最多的人，对此研究也是特别深入。

4.李芳民教授，中国古代文学史老师 ，他给人的第一印象就是和蔼可亲，声音浑厚而又具有亲和力。他对于古代的趣闻轶事非常了解，很多东西都是课本上看不到的，甚至超乎我们的想象，他的课堂上学生都有一种身临其境的感觉。怎么说呢，像是故事会！完全没有书上死板的理论套路。

欢迎大家批评指正。