六年级英语成绩90分

战场上没有常胜将军，都有发挥失常的时候。楼主不必过度担心，查找自己的问题所在，争取在下次考试中避免再犯类似错误。

老六穿越90年代是电视剧《回到1990》。大概剧情为，一次意外火场救人游让卖，让一个叫龙明的老六穿越重生了。重滑虚生到了神逗类似地球，自己刚刚出生的九十年代。本以为可以靠前世记忆，走上人生巅峰，成为讨厌的样子。

我猜你是学生或者是家长：
如果是那个学生：
我想说的是，你不要产生仇恨，你自己优秀就足够了，那个老师不配成为决定你优秀的标尺，你要心中踹坏梦想，而那个老师只是个会打人的小学老师，在你的无限可能性面前他如同蝼蚁一般。
如果你是学生的家长：
打得轻，打一下手板，就要评估一下老师打孩子的原因了；打得遍体凌伤的话，还是找警方吧

这个真没有...

提高学习成绩不是一蹴而就的事情，需要我们长期的坚持和努力。那么，在平日里我们要怎么做才能够提高小学六年级英语成绩呢？

英语学习的方法

1、学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。

因为英语是语言，很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了。

2、学习英语的最好方法：背诵课文。

因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。

3、学习英语需要多种形式的神经刺激。

真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。

4、学习英语要善于利用零碎时间。

英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。

5、要着意“卖弄”。

新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。

提高六年级英语成绩的方法

我是一名应届毕业生，学校安排我担任六年级两个班的英语老师。压力很大，因为没有实际的教学经验，英语专业知识掌握的也不足，所以刚刚上任完全没有思路，不知道怎样上课。孩子们的英语基础也让人担忧，本学期的英语教学，不管是对于我还是对于学生来说都将是不小的挑战。

通过这些天的相处与观察，我发现学生英语水平两极分化现象很严重，每班都有一大部分学生在英语学习方面有很大困难，这些学生基础薄弱，他们没有专门的英语老师，从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对升学的压力，面对有难度的教材，部分学生就失去了学习英语的兴趣与学好英语信心，我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。

由于学生英语基础差别较大，每天的教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的，因此，我打算把每班学生进行分层教学，积极了解学生情况，以便因材施教，对于基础薄弱学生的要求与其他学生相比应该相应降低一点，以抓他们的基础知识为主，课堂多提问她们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些，帮助他们找到适合自己的学习方法，树立信心，提高英语听说读写的能力，为以后的英语学习打下良好的基础。在六年级英语教学工作中，要注意加强学生单词与日常用语的教学，从基础知识抓起，边上新课边复习。每天给学生充足的时间来读英语，背英语。

英语课堂是学生学习的主要阵地，良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与课堂活动，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，善于做笔记、。在课堂上，老师要尽可能让基础薄弱的学生有说，表演，对话的机会。

可以根据自己的学习方式掌握：
第一．最主要一点是敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
第二．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
第三．要有灵活多样学习方法。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
第四．多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
第五．坚持不懈。每天至少看 15-20 分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间。
第六．要加强交际训练。语言的运用离不开频繁强化训练，只有交际，才能学好。
第七．尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。
第八．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

要提高英语的成绩，那么应该多朗读英语课文，同时多背诵英语单词，只要你的词汇量上升了，那么英语成绩肯定会上升。
英语学习的方法。
　　1 学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。

　　因为英语是语言，很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说” 吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了。

　　2 学习英语的最好方法：背诵课文。

　　因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。

　　推荐《新概念英语3，4册》。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力。

　　3 学习英语需要多种形式的神经刺激。

　　真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。

　　4 学习英语要善于利用零碎时间。

　　英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。

　　5 要着意“卖弄”。

　　新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。

一年级B+大概多少分

现在的小学生考试成绩常常令人们感觉到诧异，齐刷刷都是90分以上的，有哪位同学在90分以下的，老师就会找家长谈话：孩子成绩有点问题，需要加强加强。然而，90分以上就代表学习都很优秀吗？其实不然，学生的很多问题常常被掩盖，原因在于以下几个方面：

小学题目太简单

小学各科学习的特点是学什么考什么，小学生只要上课认真听讲，那多数就是90分以上的，而那90分以下的学生，要么是上课没有认真听讲，要么是学习态度有问题，不按时完成作业。小学生的知识储备相对较少，也不可能考得多难。于是只要孩子学会了，就可以考出90分以上的成绩。

一直强调减负

减负的结果是学生学习的内容不断进行删减，而学校考试也是应减负要求出的，在学习有限知识的情况下，学生成绩就会整体达到90分以上。这并不是学生水平有多高，而是考试试卷就只有100分，多数学生只会出现一些小错误，扣分0.5分或者1分的扣，出现3-5个小错误也可以达到90分的成绩。而不是初中高中，一道题3分或5分甚至是10分以上，一旦错了5个以上，就很难拿高分。家长们也就容易理解，小学轻松考90分以上，而初中80以上还有难度，高中及格线常常很难达到。

家长给孩子“加餐”

虽然一直强调减负，但家长们可不这么认为，孩子的分数时刻牵动着家长们的神经。因为很多学生要面临小升初择校，而选择一个好的初中直接影响孩子能否考上高中，这些都是一环扣一环的，一步落后可能会步步落后。于是在中考和高考的压力提前及小学阶段，家长不断给孩子“加餐”，如报补习班、请家教等， 不断地给孩子加强学习、扩展学习。多数都参加了奥数补习班，奥数都能学习，那学校课内的试卷明显太简单，90分以上太正常了，90以下才不正常！

上述原因导致孩子的成绩常年在90分以上，但并不意味着他们的水平一样，到了初中就会刷掉一批人，到了高中又会刷掉一批人。而家长们除了关注分数之外，还应该更加关注孩子的习惯和思维，这些才是决定孩子水平的关键因素。

肯定是有用的！