英语六级最难背的课文
为什么让孩子背诵课文难1个回答2024-03-01 05:03
一、为什么孩子背课文这么困难?
背课文一直是中国人几千年来的老大难。那为什么我们会觉得孩子背课文困难呢?
1.最主要的原因就是您觉得背课文难,所以背课文很难。这个其实就是心理暗示,如果你已经预设一件事情很难,那这件事情完成的概率会大大降低。
2.第二个原因就是孩子仅仅是为了背课文而背课文。大部分孩子背课文是为了完成作业,而不是真想记住,所以即使暂时记住了,过了作业那一关也就很快忘了。
3.第三个原因就是因为背的不是汉语,而是英语。这是母语和外语的差别,母语的背诵是基于理解的,理解后能用母语正确表达就能实现背诵。但外语是通过母语理解的,如果通过理解背诵,在转化成外语,其实要求比直接背诵要高很多。所以外语背诵显得很难,即使孩子理解了意思,对于背诵的帮助也有限。所以外语背诵,唯有熟练不破。
二、到底孩子应该背课文还是复述课文?
说到到底是背诵好,还是复述好。其实要看背诵和复述的方式了。如果孩子用很简单地句子把故事复述了一遍,但缺乏了课文的时态,重点单词,句型。这样的复述并不能提升孩子的能力和语言表达。
1.背诵是基本要求,考查是记忆力,是积累的过程。
背诵本身是语言的积累过程,是通过机械地练习形成对固定含义内容的表达结构和方法。简单的背诵时对于记忆力的训练,也是语言积累的重要过程。
2.复述是语言的运用,考查的语言的能力,是输出的过程。
真正的复述,要求孩子用基本相同的语言,保证关键词和时态等使用的正确。是建立在对于文章意思完全理解,并且通过自主的语言组织的表达。是一个灵活的输出过程,对于学员的语言功底和能力都要求较高。
3.符合孩子学习阶段和习惯的方法就是好方法。
我们提倡在熟读和记忆基础上的复述。我们为孩子提供了提示语和关键词,希望孩子在理解和熟悉了课文内容后,通过语言的组织串联起这些内容,实现有辅助的复述。但是每个孩子的语言时期不同,根据孩子的能力选择适合的方法即可,但是背诵一定是最基础的要求。
三、到底课文应该怎么背?
1.把握一个原则——熟能成诵
背诵其实我们往往直接进入到了背诵阶段,所以有很多中背诵方法,一句一句啊,一段一段啊。其实我们再背诵时,却往往忽略了背诵的根据,为什么一个人能背下来?那是因为对于内容足够的熟悉。如果孩子对于要背诵的内容,连朗读都磕磕巴巴地,即使磕磕巴巴地背下来了也只是暂时的记忆。古人云:熟能成诵,背诵的前提是对内容足够的熟练,能够很自如地快速地朗读整篇文章。如果没有这个原则,背诵也就是空谈。
2.掌握一个方法——高频多遍
既然要熟练,那我们就想办法让孩子熟练所要背诵的内容。那要对于哪些内容熟练呢,首先是语音,其次是文字,最后才是意思。背诵英语,意思不是首要的,因为理解了意思对于背诵的帮助反而不如对语音语流熟悉来得快。我老在班上强调背诵不是死记硬背,而是熟能成诵。所以我给大家分享一下我们背诵秘笈,一般人我还不告诉他呢!
第一步:听录音5遍,心里跟着默读5遍。
第二步:看着书,跟着录音读5遍(对于初学者可能这个数字得翻10倍)
第三步:自己看着书读5遍(对于初学者可能这个数字也得翻10倍)
第四步:拿着知识清单,看着提示背5遍(对于初学者可能这个数字得翻2倍)
第五步:直接背诵5遍。
其实,万事开头难,我班上就有个孩子按照这个方法,第一次读了很多遍然后看着知识清单背了,第二次尝试不要提示成功了。以后孩子背诵就大大加快了,而且主动不要知识清单提示了。有了背诵的自信,孩子背诵速度和记忆效率就会提升很多。这样的记忆才是有效且有用的。高频率,多遍数的朗读是背诵的致胜法宝。
3.营造一种气氛——英语随身听
在帮助孩子熟悉语言的过程中。利用各种碎片的时间让孩子不断地听课文,也能在潜移默化中不断改进自己的语音,语调等。帮助孩子在使用和记忆语言的时候都更加自然。
孩子背书很苦难,一篇课文背俩小时,有何好方法?1个回答2024-02-08 21:50
肯定方法不对,虽然我家娃幼儿园起我就要求书上的内容全部会背,现在三年级,基本做到了,但%99是在学校就完成的,到家专门背也非常费劲,也有简单的内容一两个小时背不下来的情况,孩子抵触情绪很强烈,不能专注,效率很低,大声读,比赛等方法都用,收效甚微。
最有效的方法就拍视频,告诉娃背完发群里,娃表现欲很强,就比较认真了,效果不错,用这方法一周就背完弟子规……孩子他爷爷过目不忘,小说一遍都能背,心无杂念,内心喜爱,高度专注,就不需要方法了
六年级第14课的背景1个回答2024-03-15 13:21
六年级下册第14课是安徒生的作品《卖火柴的小女孩》。1848年,安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的画片写故事。其中一张画片上,画的是一个美丽的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,不由得想起了自己的身世:他出生在一个贫苦家庭,11岁时爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿……想着这些,安徒生以自己的亲身感受,借助他超凡的想像能力,写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话。
课文十六年前的回忆发生的时代和背景1个回答2024-02-22 11:26
课文简介:
本文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的,正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日,结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应,充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。
2.抓住教学重点,突破教学难点。
第一,本课的重点是引导学生通过李大钊同志的革命精神,受到革命传统的熏陶感染。怎样引导呢?要引导学生在自读的过程中找出值得深入体会的句子,如,描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子,发表自己的见解,并与同学讨论,加深领会李大钊同志的革命精神。
第二,教学本课难点是引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险,平和面对亲人的悲伤,无所畏惧地面对死亡。首先,要指导学生在课前搜集、查阅资料,了解当时中国的情况,认识军阀割据形势下,李大钊所从事的革命事业的重要性。其次,引导学生深入交流对重点句“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”的理解。
3.引导学生体会按时间顺序表达的写法。由于课文比较长,要帮助学生理清写作顺序和课文结构,可以把课文主体分成四个部分来学习:被捕前(第2—7自然段)、被捕时(第8—17自然段)、法庭上(第18—29自然段)、被害后(第30—32自然段)。教师在指导时,要有重点,多提统揽全文的问题让学生思考,例如,李大钊是一位怎样的革命先驱?他的高尚品格是从哪些方面表现出来的?课文中最令你感动的是什么?教师不宜逐段讲读课文。
4.引导学生体会对比描写的作用。“被捕前”“被捕时”两部分内容,均采用了对比描写的手法,例如,父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比;面对敌人,“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。找出这些对比描写之后还可以引导学生体会这样写的作用。
5.引导学生体会课文前后照应的写法。让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段,找出它们之间内容上的联系,在充分思考和讨论的基础上,让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处:整篇文章显得非常紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。课文还有不少地方是前后照应的,可让学生举出一些例子来说一说,体会一下。如,前面讲到“我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去”,后面交待“听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样前后照应,读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,得到的印象和感受也更深刻。
6.指导学生有感情地朗读课文。教学中需强化通过朗读,再现李大钊烈士的光辉形象,在朗读中感悟李大钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质。本文是悼念文章,朗读基调应是悲痛的,语速要适中,语气要低沉些。描写父亲神态、语言的句子,要读得坚定有力。课文最后三个自然段,表达了听到父亲遇害消息后全家的悲痛心情,也要在反复朗读中体会。因为课文长,要分段进行朗读指导,但要避免从文中零零碎碎地截取一两句话练习朗读,违背朗读的情境性。
草原课文六年级上册怎么背1个回答2024-03-08 11:06
草原课文六年级上册的背诵方法如下:
1、分段理解和关键词标记:将草原课文分成若干段落,逐段理解每一段的含义和主要内容,确保对整体结构有清晰的认识。在每一段背诵时,标记出关键词或者关键短语,这些词语可以帮助你迅速回忆起该段的主要内容。
2、反复朗读和分层背诵:反复多次朗读整个课文,注意语调、语速和停顿,帮助你建立记忆。将课文分成几个小部分,在掌握一部分后再进一步背诵下一部分,逐步扩大你的记忆范围。
3、手抄草稿和制作记忆卡片:将整个课文手抄一遍,这样可以通过书写的过程加深对课文的记忆。把课文中的关键句子写在卡片上,一面写句子,另一面写其对应的意思,然后根据需要进行查看和回忆。
4、制作音频和创造联想:将自己朗读的课文内容录制成音频,然后在日常生活中多次听到自己的声音,帮助记忆。将课文内容与自己生活经验或者形象进行联想,形成生动有趣的联想,有助于记忆。
草原课文的中心思想
草原生态系统是一个复杂的生物群落,包括了各种植物、动物和微生物。其中,草本植物是草原生态系统的主要组成部分,它们通过光合作用将太阳能转化为有机物质,为整个生态系统提供能量。草本植物也为其他生物提供了食物和栖息地。
草原生态系统中的动物也非常丰富多样。例如,草原上常见的有蹄类动物如马、牛、羊等,它们是草原的重要放牧对象,同时也是草原食物链中的重要组成部分。草原上还有许多鸟类、爬行动物和昆虫等生物,它们在草原生态系统中扮演着不同的角色。
草原生态系统的生态平衡也非常重要。草本植物的生长和繁殖受到光照、水分和土壤质量等因素的影响,而这些因素又受到气候、季节和人类活动等外部因素的影响。维持草原生态系统的生态平衡需要综合考虑这些因素,采取合理的管理措施。
孩子背诵课文困难怎么办1个回答2024-02-28 07:08
课文应该怎么背?
1.把握一个原则——熟能成诵
背诵其实我们往往直接进入到了背诵阶段,所以有很多中背诵方法,一句一句啊,一段一段啊。其实我们再背诵时,却往往忽略了背诵的根据,为什么一个人能背下来?那是因为对于内容足够的熟悉。如果孩子对于要背诵的内容,连朗读都磕磕巴巴地,即使磕磕巴巴地背下来了也只是暂时的记忆。古人云:熟能成诵,背诵的前提是对内容足够的熟练,能够很自如地快速地朗读整篇文章。如果没有这个原则,背诵也就是空谈。
2.掌握一个方法——高频多遍
既然要熟练,那我们就想办法让孩子熟练所要背诵的内容。那要对于哪些内容熟练呢,首先是语音,其次是文字,最后才是意思。背诵英语,意思不是首要的,因为理解了意思对于背诵的帮助反而不如对语音语流熟悉来得快。我老在班上强调背诵不是死记硬背,而是熟能成诵。所以我给大家分享一下我们背诵秘笈,一般人我还不告诉他呢!
第一步:听录音5遍,心里跟着默读5遍。
第二步:看着书,跟着录音读5遍(对于初学者可能这个数字得翻10倍)
第三步:自己看着书读5遍(对于初学者可能这个数字也得翻10倍)
第四步:拿着知识清单,看着提示背5遍(对于初学者可能这个数字得翻2倍)
第五步:直接背诵5遍。
其实,万事开头难,我班上就有个孩子按照这个方法,第一次读了很多遍然后看着知识清单背了,第二次尝试不要提示成功了。以后孩子背诵就大大加快了,而且主动不要知识清单提示了。有了背诵的自信,孩子背诵速度和记忆效率就会提升很多。这样的记忆才是有效且有用的。高频率,多遍数的朗读是背诵的致胜法宝。
3.营造一种气氛——英语随身听
在帮助孩子熟悉语言的过程中。利用各种碎片的时间让孩子不断地听课文,也能在潜移默化中不断改进自己的语音,语调等。帮助孩子在使用和记忆语言的时候都更加自然。
课题提出的背景是什么 难忘的小学生活1个回答2024-02-29 10:34
时光匆匆,稍纵即逝。转瞬间,难忘的小学生活已经走向了尽头。这6年中,有欢声,有笑语……感谢陪伴我六年的同学,你们是我最宝贵的回忆。
第六课我的老师中讲了哪七件难忘的事1个回答2024-02-12 00:56
1蔡老师假装发怒;2蔡老师教我们跳舞; 3蔡老师让我们观察蜜蜂; 4蔡老师教我们读诗; 5我们看蔡老师写字; 6蔡老师排除我和同学之间的小纠纷; 7我梦里寻找蔡老师.
追问:这七件事哪几件详写哪几件略写为什么要安诽详略?
追答:其中,前五件事略写,后两件事详写.原因是:因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,而后两件事则是“我”印象最深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写.所以详写.这样详略安排,既能使文章结构疏密有间,又能表现出师生感情的步步加深.(另外事件的顺序不可调换,因为这七件事的次序安排,作者是经过精心考虑的,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情.随着作者回忆的轨迹,顺着作者记忆的思路,师生感情一步步加深.)