听力蒙口诀

根据自己的语感所选择，或看时态进行选择。

语法要系统化，就是常常英语学习中语法的学习并未系统化，可能每堂课老师都要讲一些语法，下一堂课又讲了若干语法，这当然会使语法的学习呈现出极低的效率。

是我们对于开口说话，与人交流及动笔写作这方面做得太少，在学习母语时，不清楚语法即能开口说话以及领会对方意思，这就是语感在起作用，有了语感，反应会非常迅捷。

我们学习英语也是这种情况，为了读懂句子必须要先进行句子成分的划分，划分好之后还要考虑某些一词多意的单词在本句中是什么意思。显然，读懂一个复杂长句就要花费我们不少的时间。

若想使这种情况得到真正的改变，我们就应培养语感，多开口说话，与人交流，语感的培养是建立在对大脑良性刺激的基础上的，当我们开口说话时，我们的头脑进行了主动的、积极的思维，而且发出的声音又构成了对大脑良好的刺激。

多练习写作，写作也要求头脑进行非常积极的思维，所以其对语感的培养也是有益处的。所以，写作一方面是考试的需要，一方面也是培养语感的需要。

口诀：

三长一短就选短，三短一长就选长。两长两短就选B，参差不齐C无敌。

以蒙为主，以抄为辅 ，蒙抄结合，保证及格。

培养“蒙感”：  

这个所谓“蒙感”，就是这蒙题的感觉。因为不可能一面卷子上你一道题也不会做（当然也有例外），你也有很大可能有不会做的题。这时，就要看蒙题的感觉了。所有考试的人都知道，选择题中选择B、C选项的占绝大多数。所以遇到不会的题，就往B、C上靠，几率会大一点。  

挑选幼儿英语启蒙读物需要看孩子的年龄符合什么书籍，另外还有要看读物里面的内容，有没有配套练习。

1、 符合孩子的年龄认知。不同年级的孩子认知不一样，6岁的孩子，把3岁孩子看的东西给他肯定会觉得幼稚，同样的把9岁孩子才有认知的东西给他，会觉得很难。

2、 有完善的教学系统，专业的教材不是几个单词，几首歌曲的堆砌，应该是有不同类型的模块知识点引入、展开、重复练习以及进一步拓展。

3、 教材的趣味性，给看的内容，要有趣，这样孩子才愿意接触，并学习得津津有味。

4、 配套练习，配套练习以检验孩子的学习成果是必要的，但要适量，方式要有趣。教材不仅仅是一本书，还应该包括丰富的英语视频、音频等资源。给孩子在听力方面的输入。

注意事项：

1、想要给孩子一个尽可能完美的英语启蒙，只靠英语启蒙教材是完全不够的，最好还是配一个外教老师进行指导教学，发音比较地道纯正。

2、有些新手妈妈急于求成，一开始就上高水平段的分级读物，这样几个月下来，孩子不但难以坚持，连学习英语的兴趣也丧失殆尽。

“蒙古人”：

传统蒙文如下图：

新蒙文（西里尔蒙文）：монгол хүн