耳濡目染 [ěr rú mù rǎn]:形容听得多了自然而然受到影响 。
熏陶成性 [xūn táo chéng xìng]:经常受到某方面的感染而形成的某种习性。
不扶自直 [bù fú zì zhí]:生活在好的环境里得到健康成长。
沂水春风全 [yí shuǐ chūn fēng]:比喻深受孔学的教育与熏陶。
沐仁浴义 [mù rén yù yì]:谓受仁义的熏陶。
形容幼儿园好的词语(非成语,意思为字面意思):
安全至上、环境优雅、
设备齐全、饮食卫生、
质量第一、师资优良、
体贴周到、爱生如子。
关于 幼儿园 幼碰圆搏儿园的介绍:
幼儿园,笑祥原称勘儿园,是腔稿几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容
1、美观性:与中小学校园环境相比,幼儿园的环境更加丰富,更富有美感特征。
2、生活性:幼儿园是学前儿童生活的场所,在环境设置上也应该贴近幼儿的生活、充满生活情趣。
3、可控性:环境要始终保持在最适合幼儿发展的状态。
4、观赏性:环境创设的一个基础作用,就在于它是给人提供欣赏的。因此,幼儿园环境首先应该具备观赏性,要是让孩子们接受和喜爱的。因此,在环境创设中,要充分考虑到观赏性,对环境布置的整体美观进行把控,注意多种色彩的运用、卡通形象的使用等等。明亮而充满童趣的环境,才能更易于孩子们理解和喜爱。美观的环境,才能更易于培养孩子的审美能力。
5、互动性:孩子时刻都在学习,生活就是学习,孩子会通过亲身体验,来观察和分析自己做面对的各种现象和事物。环境创设同样要考虑到孩子的这种特性。从互动性来说,应该为孩子提供更多直接的体验机会,例如,在班级主题墙面的布置中,可以采用纸质、布面、沙画、豆粒以及树叶、塑料瓶实物等不同材质的作品来进行布置,这可以让幼儿感知多种材质的事物。
是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件总和。