啊动画版儿歌

拟人句 写动物 植物
1个回答2024-05-31 08:42
(1)把动物拟人化。  例句:
1.蜜蜂引路!
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.还有青蛙击鼓跳舞为你表演

(2)把植物拟人化。  例句:
1.向日葵不断地面向太阳公公做运动
2.花儿随风舞蹈。
3.花儿在风中笑弯了腰。
4.春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
中国古代科技成就的介绍
1个回答2024-05-31 08:42

中国古代科技成就指中国古代各项科技成果,包括造纸、印刷、纺织、陶瓷、冶铸等。中国古代科技源于生活,而生活需要各种实用技术。造纸、印刷、纺织、陶瓷、冶铸、建筑等中国人引以为豪的发明创造无不带有鲜明的实用烙印。然而,时代在前行,曾经应用广泛的古代实用技术,今天早已失传或正在消失,需要我们以现代技术手段复原和再现,以今天的科学道理去揭示和阐述。

脑鸣的人是不是会经常头痛
1个回答2024-05-31 08:39
既然有脑鸣,肯定不舒服啊,就算不痛的话也会有温温的感觉了,我觉得还是要安排好自己的作息时间呢,多吃些相关有用的食物呀,听听医生的安排。
大于号和小于号怎么区分?
1个回答2024-05-31 08:38

区分大于号小于号可以看符号的开口方向,开口向左为大于号>。开口向右为小于号<。记大于号小于号口诀是,开口向哪儿哪儿就大,尖角向哪儿哪儿就小。

大于号,小于号是英国数学家托马斯·哈利奥特所提出并自己首先所使用的,托马斯·哈里奥特,是英国著名的天文学家,数学家,翻译家。

扩展资料

据哥德巴赫于1734 年1月写给欧拉的一封信所述,现今通用之≧ 和≦符号为一法国人P.布盖(1698-1758) 所首先采用,然后逐渐流行。

">"作为一种特殊字符在IT领域起到了广泛作用,Dos中作用符号“>”是命令重定向符。而在C++中用右移运算符>>表示从输入设备输入要输入的信息。

想给幼儿改名字
1个回答2024-05-31 08:37
黄付子。你们俩共同的儿子!
同时,付子又是一味中药,性苦味甘。意味先苦后甜。
哭竹生笋是什么意思?
1个回答2024-05-31 08:37

【答案】:

指的是抱住一片竹林哭,竹林里却生出了新笋的故事。

【原文】:

[吴]孟宗,字恭武,少丧父。母老病笃,冬月思笋煮羹食。宗

哭竹生笋无计可得,乃往竹林,抱竹而哭。孝感天地,须臾地裂,出笋数茎,持归作羹奉

母。食毕,病愈。

泪滴朔风寒,萧萧竹数竿。

须臾冬笋出,天意报平安。

【译文】:

孟宗,三国时期江夏人,年少的时候父亲就早早就去世了,只有年老体衰的母亲和他相依为

命。

一日母亲深感不适,经过求医问药,得知用新鲜的竹笋做汤就可以医好母亲。因为正值凛凛

寒冬,根本就没有鲜笋,小孟宗非常希望母亲的身体好起来,可是又无计可施。担心忧愁中,

小孟宗独自一人跑到竹林,扶竹而哭。他的哭声打动了身边的竹子,于是奇迹发生了,只

听呼的一声,地上就瞬间长出了许多的嫩笋。小孟宗看到时心里特别的高兴,他小心的摘取

了竹笋,欢欢喜喜的回到了家里。回到家之后,马上用竹笋为母亲熬好了笋汤。母亲喝了笋

汤之后身体果然大有好转。孟宗后来大有作为,官至司空。

知音漫客
1个回答2024-05-31 08:37
不想对折可以寄包裹啊,对别人说用扁长盒子不对折就行
娓娓动听什么意思
1个回答2024-05-31 08:36

娓娓动听的意思是:音调优美、悦耳,令人愉快感兴趣。

出处:清·曾朴《孽海花》第三十四回:“就把英语来对答,倒也说得清脆悠扬,娓娓动听。”

【近义词】绘声绘色、娓娓而谈。

【李慧反义词】一言不语。

造句:

1、小红的故事讲得娓娓动听,同学们也听得津津有味哪团答儿。

2、在树林间突然传来了了一段娓娓动听的歌或胡声。

3、她那娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。

4、他讲故事讲得娓娓动听,引人入胜。

5、老师讲话的声音娓娓动听。

男生用脏话骂女生
1个回答2024-05-31 08:35
得瑟呗 可能在别的男生面前耍威风 但他不知道别人都在鄙视他
孩子读书不积极怎么办
1个回答2024-05-31 08:35
1:做孩子的好榜样。要孩子对学习发生兴趣,首先要让他知道父母很喜欢学习。并让孩子明白学习是自己的事情,要认真听讲、认真思考、认真复习和预习,独立完成学习任务,才能真正掌握学习本领。 2:和孩子一起制定切实可行的学习计划。学习计划最好交由孩子制定,家长进行参谋。制定的学习计划要具体,越详尽越好,要确定学习内容、学习时间,要控制进度,并配上相应的监督措施。当孩子能够坚持按照计划行事,并成为习惯后,孩子就打开了自主学习的大门。3:家长应根据孩子的学习情况指导其确定适当的学习目标,产生学习的内在动力。4:积极创造条件,激发孩子的好奇心和求知欲,引导孩子发现学习的乐趣。5:让孩子选择合适的竞争对手,开展学习竞赛,提高学习积极性,增强克服学习困难的主动性。6:帮助孩子选用合适的学习方法。引导孩子学会审题、学会筛选题干中的有用信息,鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。7:及时发现孩子学习的进步并及时表扬。8:配合教师,多与教师保持联系。关注孩子在学习上的表现,遇到不良现象,也可与教师交流,一起想对策引导孩子,形成教育合力。