幼早毕判儿语言教育的途径如下:
1、专门的语言教育活陆改动
教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动,把语言作为幼儿学习的对象,这是专门的幼儿语言教育活动,是幼儿语言教育的主要途径。
学习的主要内容包括:语言要素的学习(语音、语词、语句、语段等)数源,儿童文学作品的学习(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境,引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。
2、日常言语交往中的指导
在日常生活、游戏中,对幼儿实际的言语交往能力给予指导,把数源语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。
主要是提供普通话的语言环境,培养儿童正确说普通话,创造一个自由、宽松的语言交往环境,培养儿童语言交往的习惯,提高儿童语言交往的能力。
同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿陆改童文学作品的能力,引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力,为儿童入学后的继续学习做好准备。
语言学习的最佳年龄段:
从3岁半至4岁左右,便可对孩子逐渐开始进行“语言的教育”了。虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形,但是,大脑的发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的“不行早毕判”是指“不能做这种事”的意思。
过了4岁半以后,自制能力也进一步加强,这时,“不行”一句话就完全能顶用了。虽然孩子认识是模糊的,但是,他已经开始懂得因果关系的道理了。
从学生全面发展的角度来看,中小学实施智育的途径和方法主要有以下几种:
1、发展技能
技能不仅是指对身体活动的协调能力,还包括进行智力活动的智慧能力和对认识活动本身的反省认
知能力。要提高学生的智力水平,需要教学过程对学生的认知本身做一定的了解,提供反思和改进
学生认知策略的机会和途径。
2、培养自主性和创造性
可以带领中小学生学习科学课程,如自然、生物、地理等方面的教学,主要是严密的思维培养、创
造性思维、动手能力的培养等,可以开展折纸、剪纸等手工活动。
3、组织多种形式的教育活动
组织让中小学生亲自动手、动脑的实践活动是进行智育的主要途径。例如,可以举办小学安全教育
月活动、也可以在玩耍中对他们进行教育,主要是让学生养成良好的习惯,还有就是让他们学会接
受失败,可以通过游戏教给他们集体的力量,给他们分组游戏,让他们学会合作。
4、激发学生的学习兴趣
充分利用教材特点,激发学生的学习兴趣。比如利用童话故事、神话寓言来引入课文,将知识深入
浅出得教授给学生,用幽默风趣的语言来吸引学生,让学生在课堂上更专注。
5、开展艺体课堂教学活动
让学生在音乐、美术、体育、信息、劳技等课堂上,经过艺术性熏陶和技术性开发,发展多方面兴
趣爱好,养成探索精神与创造性思维习惯,从而有效地提高学生的智育水平。
学前儿童心理健康教育途径有日常生活教育、主题教育活动、环境创设等。
1、日常生活教育
通过日常生活中的各个环节,如吃饭、睡觉、洗手、洗脸等,进行简单的心理健康教育。教师可以在这些日常生活中,引导幼儿养成好习惯,培养他们的独立性、自主性、自信心等,同时注意关注幼儿的情绪变化和行为表现,及时给予鼓励、帮助、引导,帮助他们建立正确的行为观念和良好的心理品质。
2、主题教育活动
根据幼儿的不同年龄和发展阶段,选取合适的主题,设计相应的教育活动,如认知发展、情感发展、社交发展等。在活动中,教师可以结合游戏、音乐、绘画等多种形式,使幼儿在愉悦的氛围中学习心理健康知识,提高他们的心理素质。
3、环境创设
创设一个温馨、和谐、安全、自由的环境,能够使幼儿感受到心理上的安全感和舒适感。教师可以通过布置教室、设置游戏区域、提供丰富的材料等方式,营造一个富有情感色彩、具有吸引力和亲和力的环境,使幼儿在环境中得到潜移默化的影响,促进他们的心理健康发展。
学前儿童心理健康教育的作用:
1、促进幼儿身体健康发展
心理健康是人体健康的重要组成部分,良好的心理健康状态有助于维护身体健康,提高免疫力和抵抗力,减轻身体不适和疾病的发生。
2、促进幼儿认知和情感发展
心理健康是幼儿认知和情感发展的基础,只有当幼儿具备健康的心理状态,才能更好地接受教育,发展自己的认知能力和情感能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3、促进幼儿社会性发展
幼儿心理健康是社会性发展的基础,只有当幼儿具备健康的心理状态,才能更好地适应社会生活,发展自己的社会技能和人际交往能力,增强社会适应能力。
A
解析:
本题考查《纲要》中指出艺术领域指导要点。艺术教育是实施美育的主要途径。A项正确。
故正确答案为A。