只愿今生不相见在线阅读
如果没有今天明天会不会有昨天在线阅读1个回答2024-03-03 18:33
总结: 哲人说:珍惜人生吧!人生只有三天:昨天 今天 明天。 昨天今天明天,构成了时光的年轮,组成了人生的“三步曲” 忘怀昨天的人,不会珍惜今天,虚度今天的人,也不会重视明天。思索昨天,会使你变得深沉;把握今天,会使你变的充实;展望明天,会使你心脑变得更开阔 ,目光变的更遥远。 但是,如果仅仅停留在为昨天的碌碌无为而叹息,那么明天又会为今天的一事无成而悲伤;同样,如果只是躺在对明天的幻想中过日子。那么,明天带给你的只能是又一次失望。 昨天、今天、明天,最重要的是把握今天,抓紧现实中的一分一秒,胜过沉湎于梦中的十年百年。 聪明的人,检查昨天,抓紧今天,规划明天。愚蠢的人,悲叹昨天,挥霍今天,梦幻明天,最终浑浑噩噩虚度一生。 一个有意义有价值的人生,应该是:无愧无悔的昨天,丰硕盈实的今天,充满希望的明天。
心愿 阅读1个回答2024-07-04 12:17
当我看到小姑娘采蘑菇时,我产生了哪些想法,这些想法对么
1我猜想她的妈妈今晚会夸奖她的,因为她给饭桌上添了一道新鲜的山味。我又猜想同学们明天会羡慕她的,因为她从集市上换回了一个好看的文具盒。
2这些想法都不对,因为她是为生病的老师采的蘑菇。
如何激发学生的阅读动机,让学生愿意阅读1个回答2024-02-14 13:40
动机源于需要,当阅读变成学生的需要时,学生对于阅读就有了兴趣。在这种情况下,读书也就成了学生满足自己需要的一种手段。在马斯洛的学术思想中谈到每个人至少有五种需要:生理需要、安全需要、尊重的需要、爱的需要与自我实现的需要。对于今天的学生来说,生理需要已经被满足的足够好了,正如马斯洛所说,如果大家对学生的安全需要、尊重的需要、爱的需要和自我实现的需要,看的与生理需要同等重要,我们的孩子就得救了。看来学生的需要往往不是生理需要,而是后面几种需要。
在激发学生阅读动机的要素中,除了爱与尊重之外,还有一个最为根本的要素,就是学生对自我实现的需要:激发学生在阅读过程中产生自我实现的需要,是让学生获得阅读动机最为有效的方法。要激发学生自我实现的需要,前提是满足学生的其他需要,比如在你的课堂上他不会觉得饿,不会觉得你时刻刻都准备用问题去为难他,不会觉得你这个人不尊重他或者你不值得他尊重,最好的是让他觉得你是爱他的,至少要让他觉得你是值得爱的。当这些条件基本满足时,或者已经得到部分实现时,学生才有可能在阅读过程中产生自我实现的需要。其实,在每个学生的心灵中,都有自我实现的潜在需要,作为教师要为学生提供自我实现的机会,尤其是通过读书与阅读来实现自我的机会。
要让学生通过读书体会到自己存在的价值,首先得让学生觉得读书活动本身有内在的价值与乐趣,而不是为了满足外在的需要,实现外在的目的与利益。其次是要让学生在课堂教学中有更多的自我展现的机会。当教师急于完成教学任务时,学生也就成了教师完成教学任务的障碍,这时的教师已不可能是给予学生自我实现机会的人。再次,还得给学生表达自己阅读方法与能力的机会,当学生在阅读上取得了成绩,此时的归因对学生阅读动机的激发有着重要的影响。如果学生认为自己阅读成绩的取得来自于外在的机会,那么他对下一阶段的阅读就不会有信心了;如果学生将阅读成绩的取得归因于自己的阅读方法与阅读能力,那么他就会因为上一阶段的阅读成绩而对下一阶段充满信息。最后,要善于用学生的阅读成绩激励学生,而不是用学生阅读成绩的排名打击学生。