只愿今生不相见在线阅读

总结： 哲人说：珍惜人生吧！人生只有三天：昨天 今天 明天。 昨天今天明天，构成了时光的年轮，组成了人生的“三步曲” 忘怀昨天的人，不会珍惜今天，虚度今天的人，也不会重视明天。思索昨天，会使你变得深沉；把握今天，会使你变的充实；展望明天，会使你心脑变得更开阔 ，目光变的更遥远。 但是，如果仅仅停留在为昨天的碌碌无为而叹息，那么明天又会为今天的一事无成而悲伤；同样，如果只是躺在对明天的幻想中过日子。那么，明天带给你的只能是又一次失望。 昨天、今天、明天，最重要的是把握今天，抓紧现实中的一分一秒，胜过沉湎于梦中的十年百年。 聪明的人，检查昨天，抓紧今天，规划明天。愚蠢的人，悲叹昨天，挥霍今天，梦幻明天，最终浑浑噩噩虚度一生。 一个有意义有价值的人生，应该是：无愧无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。

《绝》午夜深蓝

当我看到小姑娘采蘑菇时，我产生了哪些想法，这些想法对么

1我猜想她的妈妈今晚会夸奖她的，因为她给饭桌上添了一道新鲜的山味。我又猜想同学们明天会羡慕她的，因为她从集市上换回了一个好看的文具盒。

2这些想法都不对，因为她是为生病的老师采的蘑菇。

很多人不喜欢看书
无论是不是名著
现代要么写实要么架空
我个人也偏好古风 玄幻 穿越
现代拘束太多

动机源于需要，当阅读变成学生的需要时，学生对于阅读就有了兴趣。在这种情况下，读书也就成了学生满足自己需要的一种手段。在马斯洛的学术思想中谈到每个人至少有五种需要：生理需要、安全需要、尊重的需要、爱的需要与自我实现的需要。对于今天的学生来说，生理需要已经被满足的足够好了，正如马斯洛所说，如果大家对学生的安全需要、尊重的需要、爱的需要和自我实现的需要，看的与生理需要同等重要，我们的孩子就得救了。看来学生的需要往往不是生理需要，而是后面几种需要。
在激发学生阅读动机的要素中，除了爱与尊重之外，还有一个最为根本的要素，就是学生对自我实现的需要：激发学生在阅读过程中产生自我实现的需要，是让学生获得阅读动机最为有效的方法。要激发学生自我实现的需要，前提是满足学生的其他需要，比如在你的课堂上他不会觉得饿，不会觉得你时刻刻都准备用问题去为难他，不会觉得你这个人不尊重他或者你不值得他尊重，最好的是让他觉得你是爱他的，至少要让他觉得你是值得爱的。当这些条件基本满足时，或者已经得到部分实现时，学生才有可能在阅读过程中产生自我实现的需要。其实，在每个学生的心灵中，都有自我实现的潜在需要，作为教师要为学生提供自我实现的机会，尤其是通过读书与阅读来实现自我的机会。
要让学生通过读书体会到自己存在的价值，首先得让学生觉得读书活动本身有内在的价值与乐趣，而不是为了满足外在的需要，实现外在的目的与利益。其次是要让学生在课堂教学中有更多的自我展现的机会。当教师急于完成教学任务时，学生也就成了教师完成教学任务的障碍，这时的教师已不可能是给予学生自我实现机会的人。再次，还得给学生表达自己阅读方法与能力的机会，当学生在阅读上取得了成绩，此时的归因对学生阅读动机的激发有着重要的影响。如果学生认为自己阅读成绩的取得来自于外在的机会，那么他对下一阶段的阅读就不会有信心了；如果学生将阅读成绩的取得归因于自己的阅读方法与阅读能力，那么他就会因为上一阶段的阅读成绩而对下一阶段充满信息。最后，要善于用学生的阅读成绩激励学生，而不是用学生阅读成绩的排名打击学生。

可以理解为“这个小城里发生的故事很多,说明小城古老,充满喜乐”或者“一个叫小城的人人生比较坎坷或比较有趣,他的故事有很多”或者“有关于小城的故事有很多,可指人或地名“

萨顶顶早年的作品呢

愿你今生一愿我今生陪，愿我今生陪你，可愿陪我今生欢的意思是什么？就是说啊，他愿你今生一辈子欢乐园哈，愿那个他能上的一共一路的陪着你就是这个意思

奇迹有，我刚刚去看了